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多媒体课件在《矿山测量》教学中作用【摘要】随着社会的进步，社会信息化的程度越来越高，现代教育技术推动的教学改革要求我们广大教育工作者，拓宽教学思路，勇于创新，积极接受新鲜事物，改变传统教学观念与教学模式，把多媒体课件带到我们的课堂中去，充分发挥多媒体课件在《矿山测量学》教学中的作用，提高教学质量，培养高素质技能型人才 【关键词】多媒体课件 ; 矿山测量; 作用 随着社会的进步，社会信息化的程度越来越高，现代教育技术推动的教学改革是一项十分急迫和复杂的工作，改革的主要目标之一是要改变传统的以教师为中心的教学模式，建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式，在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革。而要逐步实现这一目标，就要求我们广大教育工作者，拓宽教学思路，勇于创新，积极接受新鲜事物，改变传统教学观念与教学模式，把多媒体课件带到我们的课堂中去，发挥多媒体在课堂教学中的作用，提高教学质量，使学生在有限的时间有限的空间内学到更多的知识，成为对国家对社会对人民有用的人才 1 什么是多媒体课件 多媒体课件是指将文字、声音、动画、图像、视频等多种媒体形式组合在一起，用来在课堂上辅助教学的一种软件作品。制作多媒体教学课件应根据教学大纲的要求，认真钻研教材，明确教学目的、要求，把握教材的难点、重点，以教材为蓝本，以学生知识掌握情况为基础，从实现教学目标、完成教学任务出发，但又不能被课本所束缚，要充分增加课件的含金量,实现课堂容量最大化，做到创新、务实 2 利用多媒体课件教学与传统教学的异同 利用多媒体教学与传统教学相比，存在以下几点异同：一是目的相同，它们都是以把知识教授给学生为主要目的，实现知识的传递与延续，以便使下一代能继承前人的聪明与智慧，实现社会的前进，人类的进步。二是方式方法不同，传统教学是在现代教育技术手段还未发展起来之前使用的一种常规教学方式，传统教学以教师为中心，注重教师“教”，重视学科经典内容的讲授。在教学过程中，基本上以教师、课堂、书本为中心，基本采用单一传递、讲授、灌输的方式，忽视交流、合作、主动参与、探究等学习方式。学生更多的是被动地接受“是什么”的知识，对“为什么”和“怎么办”的知识知之甚少。必须引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动口、动手”，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。而利用多媒体课件教学是在现代教育技术发展到一定水平之后，逐步为广大教师接受的一种教学方式，它的特点是形式新颖，能够把枯燥无味的知识变成形象生动的图像、声音、视频、动画，让学生更容易理解、掌握所学的知识，同时还能提高学生学习的兴趣。三是效果不同，实践证明，两者在实际教学中，效果差别较大，利用多媒体课件教学，效果相对较好，学生较易掌握所学知识，课堂效率较高；而传统教学方式则无论是教学效果还是课堂效率都不及前者 3 多媒体课件在实际教学中的作用 一个好的多媒体课件能充分利用当代认知心理学原理，使学生通过多个感觉器官来获取相关的信息，提高教学信息传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性 3.1 多媒体教学直观形象，激发学生的学习兴趣 兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。古今中外的教育学家都曾指出：兴趣是最好的老师。正所谓“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力所在，利用多媒体教学课件具有大量的视听信息、高科技表现手段等功能来冲击学生的思维兴奋点，再加上其虚拟现实技术和图形、文字、三维动画，把教学过程表现得情景交融、声形并茂、生动活泼，同时配以多种的人机交互手段，使认知原理中的情境学习理论和问题辅助学习理论等得到充分的体现，使学生变被动学习为主动学习，更好的调动了学生的求知欲望和兴趣。如我在讲授《矿山测量》井下控制测量这一章内容时，不可能带学生们到矿井这一现场，如果按照传统教学，学生们就感觉很抽象，不容易理解；当我把做好的课件以生动形象的画面一幅幅播放时，他们的学习兴趣一下子提高了，好像身临其境，置身于矿井中，这样为学生提供了认知的感性材料，又理解了内容，其教学效果是常规教学达不到的 3.2 多媒体教学图文并茂，化解教学难点，提高教学效率 形象生动的图示是获取知识的跳板。在教学中，大量的形式多样、内容丰富的插图是教材的重要组成部分，但静止的插图可以借助课件，创设动态情境，以鲜明的色彩，活动的画面把活动过程全面展现出来，这样既可突出重点、突破难点，化抽象为具体，又可促进思维导向由模糊变清晰。例如我在讲授地貌特征点的选择时，地貌的形状复杂，虽然教材上有好几幅插图，但学生们对地貌特征点的理解还是很模糊，当课件中活动的画面展现出地貌的各种形态，红色的线条