新课程下高中化学年了轻教师快速成长的伙伴.docVIP

新课程下高中化学年轻教师快速成长的伙伴 　　[ 论文 关键词]：教学反思; 年轻教师; 成长 　　[论文摘要]：年轻教师想在教学上快速成长，教学反思是有效且必须的环节。教学反思不仅只局限于课后，同样适用于课前和课上，只有三管齐下，方能提高分析设计、随机应变、评价 总结 多方面的能力。 　　 　　教学反思是教师以自己的课堂教学实践为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力 发展 的途径。教学是一门遗憾的 艺术 ，而 科学 、有效的反思可以帮助我们减少遗憾，以写促思，以思促教。 　　新课程改革使化学发生了一次 历史 性变化，改变了以往系统性的一步到位的教学模式，也要求教师必须由单一的知识传授者转变成为建构知识的参与者、研究问题的发现者和解决问题的合作者。在这次变革性的洗牌中，年轻教师在新课程的适应性上表现出一定的优越性。但正如美国心 理学 家波斯纳( G.J.Posner )提出的: 教师的成长=经验+反思。年轻教师经验不足，只能通过不断地反思，反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术。 　　 　　一、重视教学前的反思，提高分析设计能力 　　 　　教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学分析和设计能