新课程呼唤班级设计了变革.docVIP

新课程呼唤班级设计变革 [摘 要]课程改革背景下的班级设计，是对班集体建设进行谋划、构建以及不断实践和完善的过程，它有 学习 型、和谐型、自主型、合作型、开放型等主要类型和基本特征，其依据的核心 教育 理念是人的全面、协调、和谐、可持续 发展 。班级设计必须坚持人文性、前瞻性、 时代 性、多元性、民主性原则。 [关键词]新课程；班主任；班级设计 课程改革背景下的班级设计是指班主任根据新课程的培养目标组织和引导学生按照全面、协调、和谐、可持续发展的教育理念共同对班级目标、班级功能、班级组织结构、班级管理运行模式、班级文化建设等方面进行谋划、构建，进而不断实践和完善的过程。班级设计不应是平面化的一纸蓝图，而应是师生心中矗立的一座大厦；不应是工匠孤芳自赏的作品，而应是师生共同创作的智慧结晶；不应是独角戏的舞台，而应是群星荟萃的天地。 一、课程改革背景下班级设计的基本原则 (一)让鲜活的生命体站立在自己的心中——班级设计必须凸显人文性 多年来，学生在老师的眼中是学习的机器、 考试 的工具、驯服的羊羔、需要加工的产品，而不是活力四射的各具个性的成长着的生命体，具有精神需求、物质需求、心理需求的独立的人，因而班级设计缺少生命性和人文性。 人文性的实质就是以人为本，“以人为本”就是以学生的需要为本，以学生的发展为本，以对学生的终身负责为本。其具体表现为：1)充分肯定学生在其个体发展中