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如何培养高中生英语学习创新能力【摘要】在高中英语教学中，教师必须认清新课程改革的方向，明确新课程改革的出发点，重视培养学生的创造性与开放性思维。? 【关键词】 高中生 英语学习 创新能力 培养策略? 创新能力的培养是二十一世纪的时代要求，二十一世纪需要创新型、复合型的人才。课程改革中，培养学生的创新意识和实践能力都注重基础能力的提高、信息素养的养成，积极倡导高中英语课堂自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习英语的方式。? 在高中英语教学活动中，如何培养学生的创新能力呢？笔者建议做好如下几点： ? 一、积极提高教师自身的创新意识? 高中英语课程要求以自主学习、探究活动来让学生体验英语发现和创造的历程，发展他们的创新意识。那么，中学英语教师的首要任务就是培养学生的创新思维。新课程改革中，有些教师还是“穿新鞋走老路”， 传统的教学模式在他们脑海中根深蒂固。学生的英语学习活动还只限于接受、记忆、模仿和练习。这些方式不利于发挥学生学习的主动性、积极性，更谈不上创造性和创新性。为此，教师应首先认真学习新课程理念，领悟新课程思想，从根本上更新教学观念，一改以往的那种“填鸭式”或“满堂灌”的单一且效率低下的教学方法。? 要培养学生的创新能力，教师就要以多样化的教学方法，为学生创设自由、和谐的学习氛围，鼓励学生养成独立思考、积极探索的习惯。我们要因材施教，充分发挥个体的长处。把主动权还给学生，让学生真正成为“主人”，使他们在合作、探索的过程中获取创新能力。? 二、培养高中生英语创新能力的策略? 二十一世纪需要学生不但具有自主学习的能力，而且具有创新能力。这是社会的需要，也是学生自身适应未来的需要。教学的直接对象就是学生，学生是英语有效教学的主体，学生的参与程度就是评价创新与否的重要依据。 高中教师要充分利用学生的非智力因素，调动学生学习英语的积极性，培养他们学习英语的兴趣，在教学实践中不断地探寻更有效的教学策略。? 1．教师要精心设计教学过程? 新课程提出了知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观三个维度的教学目标。教学过程是师生双边活动的过程，在这个过程中，有创意的教学设计以及新颖的教法, 能够调动学生的积极性和主观能动性。教师要引导学生主动参与，不断探究， 使他们真正成为学习的主角。同时，教师要激发学生的学习兴趣。学生只有对学习有了兴趣，学习积极性和效果也就有所提高。让他们有独立思维的时间与空间, 让学生在学习中学会怎样能获得知识的方法, 以达到培养创新意识、提高创新能力的目的。在创新学习中，培养学生发散思维、逆向思维、创新思维的能力，发挥学生的主体作用非常重要，实现在促进人的发展目标上的融合。? 在教学过程中，教师要预设生成。注重培养学生的独立学习能力,通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，创造问题情境，激活学生的创造动机。? 2建立和谐的师生关系? 创新教育的过程是教师引导下学生的学习过程。在此教学过程中，教师必须努力营造和谐的融洽的师生关系，这样英语教学的质量定会不断提升。正常情况下，“课内是老师，课外是朋友”型的老师最受学生的欢迎。“亲其师，信其道”讲的也是这个道理。建立和谐的师生关系在教学过程中是至关重要的，直接影响到我们课堂教学的效率和效果的提升。在真诚、宽松、和谐、民主的课堂教学环境中，学生才会产生学习英语的浓厚兴趣，自主学习的热情和积极性才会提高。? 教师的课堂语言要有艺术性，在课堂教学中进行必要的适当的感情投资，放松学生紧张的学习心态，关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。只有在和谐的环境中，才能激励学生的创新思维活动。创设英语课堂教学的情感效应，以提高英语课堂效率。? 3培养学习兴趣，使学生变“苦学”为“乐学” ? 有人说，兴趣是最好的老师。的确，兴趣是英语学习的动力，学生一旦对英语学习产生了浓厚的兴趣，他们才会提高学习积极性，同时他们的学习目的才会进一步明确。这样，学习效果才会提高。学习兴趣的形成也有利于激发学生的学习动机。为此，教师要不断改变教学方式，让学生有一种新鲜感。采用现代化的教学手段来拓宽学生的视野。比如说，在教模块9第2单元Witnessing time时，我先布置学生课外上网查找“吴哥窟”，“苏州园林”等以激发他们的兴趣，再让学生查找有关“雅典卫城”的相关资料。这样，学生的兴趣浓了，学习的热情也高了。另外，我们还要积极组织课外活动，如观看英文电影，学唱英文歌曲，英文诗歌朗诵等，让学生在真情实境中运用英语，让他们切实感受学习英语的无穷乐趣，从而培养他们的创造性才能。? 4．实施合作学习，拓展创新思维? 高中生思维活跃，想象力丰富，合作学习是英语学习的一种最好的形式。我们可以用同伴合