如何将学生学习兴趣保持到底.docVIP

如何将学生学习兴趣保持到底【摘 要】 任务型教学法在英语教学中是非常有效的。它可以激发学生学英语的兴趣，同时激活学生以前学的知识和技巧，从而应用到英语学习中。它给学生们创造了一个理想的环境去练习他们所学的，发展他们的综合能力。与此同时还培养了学生在生活中分析和解决问题的能力 【关 键 词】 任务型教学；合作学习；兴趣；自信心 【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 Ａ 【文章编号】 1007-4880（2011）12-００30－０3 一、设计理念 以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态。它倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。《Go for it！》 是一套开放性的教材，它为学生提供了不同类型英语能力提高的练习机会，也为教师提供了广阔的空间来创设情境设置任务。当然，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际中对教材重新整合，并根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时，利用多媒体和网络技术，激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣 二、教学内容 《Go for it！》Grade 7 Book2 Unit7 What does he look like？ Section A 第一课时词汇与语法课 三、教材分析 （一）地位和作用 本单元的教学核心项目是“描述人的外貌”（Des?蛳cribe People），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。这些内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊 （二）教学目标 1. 知识目标： New words：hair，height，build，short，tall，medium，thin，heavy，blonde，brown，curly，straight. Target language：What do you look like？Im thin. I have long straight hair. What does he/she look like？He/She is tall. He/She has curly hair. 2. 语言技能目标： （1）能熟练地用英语进行对人外表特点的描述 （2）能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物 （3）能掌握出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用，用这些词组及句型描述别人的外表，提高写作水平 3. 情感态度目标： （1）通过描述自己、同学、偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人 （2）教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象 （3）学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要 （4）能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣 （三）教学重难点 重点：New words and target language 难点：（1）has与is的正确使用； （2）Wear的正确使用； （3）描述人的外貌 四、教法 1． 情境交际法：本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了能用） 2． 任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习 3． 开放性教学策略：教师要开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片、影片等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合 五、学法 1. 合作学习：在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力 2. 通过大脑风暴、描述自己、描述明星、猜同学等一系列比赛，创设情境和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括能力和推理能力，发挥他们