普高热下的《高等数了学》教学初探.docVIP

普高热下的《高等数学》教学初探 摘 要：本文就 目前 高校扩招学生生源普遍有所下降的情况下，阐述如何根据实际情况提高《高等数学》教学。通过学生自由选择教师听课，“分层次”等教学，力争让学生夯实数学基础知识，为以后的 学习 和 研究 打下厚实的基础。 关键词：《高等数学》教学改革 随着普通高校扩招带来的普高热，除少数重点大学生源入口有所保持外，绝大多数一般本科院校的生源从以前的“精英”转为“大众”，加之一部分学校办有预科，预科生转为本科，其学习能力和自觉性较一般本科生差。总之，一般本科院校生源总体质量不高，生源亦参差不齐，并且目前对新一代大学生要求更高，其学习的深度，广度更大，这必然对组织《高等数学》教学带来了极大的难度。《高度数学》是普通高等院校必开一门公共基础科，其学时多可体现其重要性。如果还停留在以前“精英” 时代 的教学，势必让大多数学生不能适应大学的学习。如果降低教学的难度，又不利于学生特别是优等生整体素质的提高，也不利于高校研究性人才的培养。目前这一矛盾日趋突出，是摆在我们面前的亟待解决的 问题 。 一、高校扩招后一般本 科学 校《高等数学》的教学状况 1、学生状况 一般本科院校的学生生源主要来自全日制高中毕业生，部分优秀学生大多进入比较有名气的重点大学，大部分优秀的基础好的几乎被重点院校“搜刮”一空。当然有一部分优等生落入一般本科院校，其原因是高考发挥欠佳，或者由于志愿