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构建地理位置教学的新模式 摘要：通过阐述地理位置在地理教学中的重要意义及存在 问题 ，说明构建新的地理位置教学模式的必要性，介绍了新的教学模式和 理论 基础。 关键词：地理位置、教学模式、理论基础 一、地理位置教学的重要意义及存在问题 （一）地理位置教学的重要意义 地理位置指的是地理事物在一定的时间条件下，与其它地理事物的相对的空间关系，它是地理教学中建立空间概念的基础，因为空间概念的建立要根据空间要素来确定地理事物的相互关系和地理事物的分布 规律 等。 学习 区域地理知识要从地理位置入手，学习地理理论知识要与地理事物的位置联系才能具体化。所以地理位置的教学在整个地理教学中具有重要的意义。 （二）地理教学中存在的问题 1、教学 内容 的编排不符合学习规律 教育 心 理学 的 研究 认为，学生掌握知识需要经过理解、巩固和运用三个环节。初中地理位置部分的教学内容是这样编排的：第一章学习经纬度位置，第三章学习海陆位置的相关内容，但两章书都未明确提出地理位置这一概念。到了第八章的世界区域地理部分，则要求学生能够运地理位置的有关知识 分析 区域的纬度位置和海陆位置。这样的教材编排存在几个问题：一是概念与学习 方法 不明确，学生对什么是地理位置，它包含哪些内容，分析一个地区的地理位置的基本思路不清；二是缺少巩固环节。经纬度位置的知识在第一章学习后，到第四章气候时才用到纬度位置的相关知