构建地理课堂教学新了模式提高课堂教学的实效性.docVIP

构建地理课堂教学新模式提高课堂教学的实效性 　　【摘 要】新课程倡导发挥学生学习的主体性，无疑是一种 教育 观念上的突破。如何实现学生学习的主体性，则是一个较难把握的问题。文章阐述了如何构建地理课堂教学新模式，提高课堂教学的实效性。 　　【关键词】地理课堂 课堂教学 模式 　　 　　发挥学生学习的主体性，不仅仅意味着教师不独占课堂，更主要的是学生在学习过程中要有主动权、选择权，学生可以根据自己的意愿学习。这对教师而言，也不仅仅是课堂管理难度加大，教师地位、尊严受到挑战这么简单。至关重要的是，教师如何理解、尊重、信任学生的自主与选择。对学生的天性有所理解，对学生给予了信任，这样教师才能感受到来自学生合作教学的乐趣。只要教师理解，信任学生，尊重学生学习的自主性，一种全新的、高效的教学情景就可以实现，就会在师生的合作互动中形成。理解与信任是师生合作的基础有着十分重要的意义。 　　那么我们如何转变观念，改变教学方法，建立怎样的师生关系，提高地理课堂的实效性呢？ 　　 　　一、学习理念，转变观念 　　 　　传统的教学模式中主要以知识传授为主，学生基本上处于被动接受状态，而教师则可以在教过两三年以后便轻车熟路了。课改后的情况发生了巨大的变化，即：在课堂教学中教材只占50%，师生互动中产生的内容要占到40%，学生创造性的发挥生成的内容约占10%。在课程改革的形势下，教师很 自