构建德育创新模式，了增强德育工作实效.docVIP

构建德育创新模式，增强德育工作实效 小学德育 教育 的根本宗旨，是教育学生学会做人。衡量德育教育质量的高低，不在于教师教给了学生多少道德知识，也不在于学生接受了多少道德观念，关健在于学生是否通过课堂 学习 的道德观念自觉地用于指导自己的生活实践，并能养成良好的道德习惯。近几年来，我们坚持不懈地对学生进行养成教育，努力构建德育创新模式，增强了德育实效。 一、着力课堂，构建开放式的创新型德育课模式。 德育课是实施德育工作的主阵地。我们在思品与生活（思品与 社会 ）课教学中，主要实施的是三种模式，即讨论式模式：出示讲座题目一定向学习教材----小组讨论----全班交流；小组式模式：自我尝试学习----小组交流思想----小组代表发言----评出优秀小组；实践式模式：教师公布实践要求----各人（分组进行实践）----汇报实践情况----得出实践结论。我们的养成教育 研究 做到了“五有”，即：有明确的目标，有具体的 内容 ，有按时评价的制度，有评价结果的处理，有阶段小结和表彰制度。 二、创新形式，构建自主讲座式德育活动课模式。 在我校，德育活动课的表现形式为班队会、夕会、学校集会、户外活动、基地活动、参与各类考核等。各类活动课坚持自主讨论的基本形式，如班队会、夕会、户外活动，一般程序为：师生共商活动目的----学生讨论活动内容及方式----班主任或辅导员指点引导----师生小结收获