对我国体育院校实验教学改革必要性及改革思路探析.doc

对我国体育院校实验教学改革必要性及改革思路探析摘 要：体育实验课是高校体育专业基础教学的重要组成部分，此课程开展的好坏将直接影响体育人才培养的质量。在积极开展教学改革、实施素质教育的今天，把实验独立设课，对于培养学生动手能力和创新能力，提高体育人才的全面素质，具有十分重要的意义 关键词：高等体育院校；实验教学；改革；独立设课 21世纪将是科学技术迅猛发展，社会竞争日趋激烈的知识经济时代，其竞争的核心是人才素质与质量的竞争。1999年中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点”，并要求“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素质”。因此,具有实践能力培养的实验课教学在素质教育实施的今天有其自身重要意义 1.高等体育院校实验教学的重要意义 体育教育作为一门特殊学科，即以人体运动为主要教育形式，以教育双方身体行为为主要教育手段，这种特殊性的体现使实验教学对体育人才的培养显得更加重要。因为针对一个复杂的人体，尤其是对运动中人体的认识，仅仅靠书本上的理论知识很难被学生完全掌握，只有通过实验课教学，使学生将所掌握的理论知识与实践相结合，同时加深直观上的理解，才能使学生完全把握这些知识。体育专业实验课对体育教育意义体现： 1.1基层教育需要。高校体育教育所培养的学生将来大部分从事的是中学体育与体育健康课的教学和校运动队的业余训练，教育对象是处于发育期的青少年，教师除了担任教学、训练任务外，还要利用一些实验方法开展一些体育科研，一方面将所学的人体科学理论知识应用于实践，另一方面要区别运动导致的人体机能变异与各种病理现象的不同。更重要的是体育教师在教学与训练中还应学会如何应用实验方法获得人体在不同状态下及各项运动时的生理指标的变化，进而评定学生身体素质的提高，健身方法的有效，运动负荷的合理等。例如：血压脉搏的测定、肺活量的测定等，对此进行很好把握，不但不会损伤学生身体，而且，对提高成绩、发展素质都将起到相当大的作用，具有相当的实用价值。另外，如果通过实验教学掌握了针灸按摩的方法，就可以在教学或训练过程中防治伤痛，做好学生的义务监督和体育康复工作 1.2科学研究需要。在高科技发展的今天，体育事业也在迅速发展。各项运动成绩的不断刷新，向体育界从事科学研究的工作人员提出了更高的要求。不仅仅要求科研人员及教练员有较高的专业理论、技术水平，还要求具有较强的实验操作能力，可以在实验室里利用各种先进的高科技仪器设备进行模拟训练实验，比较各种训练方法和手段的优劣，判断各种训练方法的生理机能。因此，作为高等体育教育专业的实施者，各体育高校都将承担起将部分优秀毕业生送上科研高峰的任务，使所培养的学生具备较强的实践操作及创新能力 1.3教育改革要求。新世纪基础教育改革与发展对高等教育的办学模式、培养规格和培养模式提出更高的要求，要求中指出：培养具有创新精神和创造能力的人才，呼唤高校教育教学改革；全面推进素质教育的目标与要求。并且在基础教育课程改革具体目标之三、四中提出：“改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力” 1.4素质教育要求。按照全面推进素质教育的标准，我们必须按照《决定》指出的“改变课程过分强调学科体系，脱离时代和社会发展以及学生实际的状况。抓紧建立更新教学内容的机制，加强课程的综合性和实践性，重视实验课教学，培养学生实际操作能力”，改变学校教育以书本教学为主的状态，形成理论教育、实践教育并重，突出实验、实践教学环节 2.高等体育院校实验教学现状 大量资料表明：传统的体育实验室从属于教研室，实验课从属于理论课，实验教学仅仅是理论教学的一个辅助手段，起到验证理论教学内容的作用。这样的实验教学难以体现自身教育的意义，尤其是在注重创新能力和综合素质培养的21世纪明显体现出自身的不足。具体表现如下： 2.1实验内容滞后。国家教委制定的《普通高等学校本课教学工作水平评估指标体系等级标准及内涵》对实验课评估标准为：有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例≥80%，评价为A级（效果好）；在40%―60%之间为C级。由此可见，开除一定比例的综合、设计性的实验项目，是顺应21世纪实验教学改革的需要。然而，我们所见到的高等体育院校实验教学内容多数以验证性实验为主，综合性、设计性实验几乎没有。