对提高中职生物教学效果几点思考.doc

对提高中职生物教学效果几点思考近几年来由于普高扩招和传统观念的影响，“千军万马齐过独木桥”、“普高热、中职冷”的“生源大战”，使中职学校生源陷入困境。在学生生源严重不足的情况下，不少中职学校不论生源好坏，只要愿意都可以录取进来。这些学生中，大部分的基础知识差，难管难教已成为一种普遍现象，面对这群弱势轻体，客观上增加了教学的难度，也形成了恶性循环。中职生物学是种植、养殖、医学类等专业的一门文化基础课程，也是一门专业基础课程，在教学实践中，面对这样的弱势群体，如何激发其学习兴趣，提高教学效果，是值每个生物教师思考的问题： 一、建立良好的师生关系，培养学生自信心 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“课不仅是知识的内容来教育学生，同样的知识内容，在一个教师手里能起到教育作用，而在另一个教师手里却起不到教育作用。知识的教育作用，在很大程度上取决于知识究竟跟教师个人的精神世界（他的信念、他生活的整个道德方向性和智力方向性、他对自己的教育对象即年轻一代的未来观点）是否密切融为一体。”这说明建立良好的师生关系对提高教学质量有特别重要的作用 作为一名中职教师不仅要热爱自己职业教育事业，更应该热爱自己的学生。教师在教学中要凸显学生的主体地位，要以充满期待和微笑的目光去关爱学生，要以充满激情的话语去启迪学生，要以平等和谐的身份去对待学生，缩短教师与学生的心灵距离，形成民主和谐的教学气氛。教师在课外要经常与学生谈心、沟通，检查他们的作业、指导他们的学习，鼓励他们解决困难。从思想上尊重他们，从学习上鼓励、关心他们，及时解决他们在学习、生活上的困难，使他们切身感受到老师对他们的热情、信任和尊重，从而受到鼓舞和激励，坚定学习信心，达到师生之间的共识、共享、共进，实现教与学的共同发展．极大地调动学生的学习积极性 二、培养学生的学习兴趣，树立良好的学习习惯 兴趣是学习的老师，兴趣是学习的内在动力。兴趣的激发不仅可以提高教学效果，而且可以使枯燥无味、抽象的生物概念和规律变得容易理解和掌握。孔子说过：“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”这说明了兴趣对学习知识的重要性。如果学习没有兴趣，他们的创造性的思维火花就难以释放出来。中职学生基础知识薄弱，对新知识的接收能力普遍较差，在教学时，教师要把握生物学中各知识点的深浅度，立足让学生能够听得懂，做到起点低、坡度低，降低难度，注重教学知识的适用性、应用性；在布置课外练习时尽量与课本例题相类似，先达到模仿，后独立完成；还要求他们订正好作业错误，从自己错误的地方找原因，寻找正确的答案和方法，提高其学习兴趣，养成良好的学习习惯。通过学习兴趣逐步培养和良好学习习惯的逐步形成，自然就会产生主动学习的动机，就会明确奋斗目标，学生就能够为实现目标而付诸行动 三、适当介绍生物科学家的奋斗经历，培养学生的意志和品质 在教学中适当向学生介绍中外科学家坚韧不拔的故事和成果，让学生懂得自信心和毅力是科学家成才的基础和关键，使学生了解生物不同领域研究状况 ，领悟到生物科学每一项成果都是来之不易，激发学生的民族自豪感和克服困难、战胜困难的信心，增强学生的使命感和责任感。例如，在讲授遗传知识有关章节时，不仅要介绍遗传学的奠基人孟德尔、摩尔根的生平及研究成果，还应介绍我国生物科学家白春礼1991年首次观察到DNA的变异结构图像；鲍文奎经过30多年研究成功地培育出异源八倍体小麦新品种；我国水稻育种专家、世界“杂稻之父”，袁隆平；21世纪我国参加由美国、英国、法国、德国、日本、中国共同组成“人类基因组计划”即人体的阿波罗计划；20世纪70年代我国应用核移植技术成功解决克隆鱼和两栖动物等等。这样既激发学生的内部动机，又学习了生物学知识, 同时培养学生吃苦耐劳、坚定的信念、克服困难的优良品质，树立正确的世界观、人生观、价值观 四、教学内容尽量做到与专业知识相结合，培养学生的专业感情 实际上中职生物学每个章节都与专业知识有关，在讲授时尽量结合所学专业的知识进行讲授，以提高对所学专业的兴趣和求知欲。例如，对种植专业的学生在讲授基因的自由组合规律章节时，就可以结合作物的育种知识来讲授。如，现有两个水稻品种，一个是高杆（B B）抗病（D D），另一个是矮杆(b b)感病（d d），要想在F3代得到10株矮杆(bb) 抗病（D D）的纯合体，在F2代要保持多大的群体数量？根据基因的自由组合规律得出F1代产生的雌、雄配子各有4种，即B D、B d、b D、b d，结合的方式就有16种，其中矮杆(bb) 抗病（D D）占1?16，因此，在F2代应保持160株的群体数量（设在F2代应保持群体数量为X，即16:1=X:10 ，即X=160株）。通过这种结合专业知识的讲授，能够培养学生思考问题、解决问题的能力，增强学生的专业感情 五