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对高校开展音乐素质教育探析摘要：在近年来，音乐教育越来越受到国家的重视，而且在素质教育方面也取得了良好的成绩。但是在一些高校中还是存在着大学生对音乐基础知识认知的严重缺乏，音乐素质水平都相对较低。由于大学生已经充分的了解到了音乐素质教育在增强人的综合素质的方面占了相当重要的一部分，而且他们希望音乐素质教育能够在高校中得到重视，增强学生的音乐素质以提高整体的综合素质。但是现如今有一个最大的问题就是高校普遍对音乐教育不够重视，学生对音乐素质水平的要求与现实中的水平相去甚远 关键词：音乐素质；高校；音乐教育 一、加强音乐基础课的重要性 虽然近年来素质教育越来越受到重视，但是在各大高校的落实中还是存在着很大的问题。第一，学校对于那些对音乐知识非常渴望的学生没有提供一个良好的的平台，大多数的学校对音乐素质教育非常的不重视，他们的选修课中都没有音乐课，最好的也就是有几堂音乐鉴赏课。他们的教课内容相当的单调而且也没有专业的音乐素质教师来上课，对于培养学生的音乐素质起不到任何的作用。要是在学校开设音乐选修课，可以让那些热爱音乐的学生得到一个良好的机会去了解并提高音乐素质，让那些对音乐没有太多兴趣的学生慢慢的产生兴趣，如果不喜欢，也可以很好地去提高他们的综合素质。由于现在的学生对音乐知识的严重缺乏及音乐素质普遍偏低，可以在校开设关于音乐的三门选修课程，《音乐基础理论》《中外音乐史》《音乐鉴赏》。音乐基础理论使学生了解和研究音乐的基本，只有具备了听音、辨音，识谱、视唱等音乐基础能力才能很好的去学习音乐，提高对音乐的鉴赏能力，再去开发音乐想象力，增强记忆，养成良好的音准跟节奏感。所以音乐基础理论的学习对提高音乐素质水平是很重要的。音乐史的学习可以让学生更好地了解音乐作品中的内涵对学生学习音乐有很好的帮助，由于我们现在所有的知识都是前人所留给下来给我们的，我们要很好的发展就必须去学习前人的经验。音乐不断发展不断进步，作曲手法作曲技巧不断丰富的历史就是音乐史。为了使学生熟悉不同的时期不同的文化背景下不同风格的作曲家以及不同时期下作曲家的作品，并将这些知识融入到所学习的音乐的欣赏跟音乐演绎上而且更好地了解音乐作品的内涵就是学习音乐史的目的。音乐欣赏是一种使精神愉悦的审美活动，是我们通过聆听具体的音乐对象来感悟音乐的行为。无论是哪个时代、哪个民族、哪个风格的音乐家都希望那些抒发了自己感情的音乐作品能够被世人所欣赏。高校的音乐教育就是以培养大学生的审美能力，激发大学生的想象力，陶冶他们的情操为目的来进行音乐素质教学的。音乐鉴赏在所有的音乐课中是最重要的，是音乐素质教育中最重要的部分。音乐鉴赏可以使大家最直观地感受到作者想要表达的思想跟表现手法，可以增强学生对音乐的感知能力，提高学生的记忆力跟注意力，使他们对美妙的音乐留下深刻的记忆。在音乐鉴赏中最重要的就是聆听，所以教师应该最先教会学生去聆听。音乐是一门关于听觉的艺术，音乐艺术自从诞生起就一直伴随着音响，没有音响就没有了音乐。由于音乐的这个特性，就显示了聆听的重要性。在音乐教学中我们应该注意发展学生的听觉教育，去培养他们对音乐的感知能力，让他们去了思考自己聆听到的是什么，有何种感觉，还有这些音乐有何种特点，要让学生学会如何正确地去聆听有三点，第一，要多听，古人云，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，音乐跟这个道理是相通的，多去听能过提升学生对音乐的感知能力，听又有两个方面，一是要针对某一作品反复的聆听；二是大量播放不同时期不同风格的音乐；三是要有理解地去听，可以通过让学生去分析去理解某一作品而对某一作品产生兴趣去反复地聆听，可以在第一遍中教学生注意音乐的节奏节拍，第二遍中教学生注意音乐中所使用的乐器，第三遍中教学生了解此音乐所用的表现手法和音乐中的基本要素等。音乐鉴赏除了教学生做听觉上的练习外还要教会学生如何欣赏，欣赏音乐有很多讲究，除了具有对音乐的音色、音强、音高、音值的辨别力外，还要求聆听者可以跟音乐的创造者和演绎者能够产生感情上的交流跟精神上的共鸣。音乐欣赏并不是表面上的老师给学生灌输思想，学生被动的去接受，而是学生通过老师的教学方法跟教学内容，能够自主的把自己的意识带入音乐当中去欣赏音乐本身，使音乐欣赏具有自主性，而且，通过音乐鉴赏的学习，还可以使学生对大自然当中的音乐产生敏锐的观察力和感受力，可以聆听到大自然的美妙音乐，可以在聆听的过程中洗涤心灵，陶冶情操，提高人们的精神文明 二、加强教材的建设 有关音乐的教学内容在音乐教学中起到一个至关重要的作用，教学理念是由教材决定的，教材还决定着具体的教学目的跟教学安排，并且严重影响着教学的方式跟方法。而且如果没有一个好的教材，再好的教学理论跟教学理念也不能得到实施，只能是空谈。音乐教学的方向跟结果由音乐教材的创作与编订决定着。在国内普通