民主科学个性——语了文素质教育思考.docVIP

民主科学个性——语文素质教育思考 在众多关于素质 教育 见仁见智的论述中，有一点似乎是统一的，即真正成功的素质教育既应面向２１世纪以适应未来 社会 的需要，又应着眼于学生个性的身心全面 发展 以及精神世界的完美。语文素质教育 自然 也不应例外。笔者置身于中学语文教学第一线，长期关注并 学习 当今各位语文教育改革大家的经验，同时也 总结 清理自己的教学实践，深深地体会到：不管采用什么语文教学 方法 或模式，凡成功的语文素质教育，无不体现着民主、 科学 与个性的教育精神。 　　“民主、科学与个性”，当然算不上是一个新鲜时髦的提法，而且自“五·四”以来，其内涵与外延至今众说纷纾但是，我这里所理解的与语文素质教育思想相联系的“民主、科学与个性”，却有特定的明确含义—— 　　一、民主：“让每一个学生都抬起头来走路！” 　　“素质教育的要义第一是面向全体学生。”这也是教育民主的真正体现。比起其他学科，语文能力与一个人的日常生活联系得更紧密，因而语文教育更是应该面向每一位学生。都说语文是伴随每个人终生的“工具”，那么，任何一位学生都有权利掌握这个“工具”；而我们的学生中哪怕有一个人没能较好地掌握好这”工具”，作为教师，我们都应该有一种失职感。德高望重的张志公先生去 医院 看病时，面对连病例都写不通顺的医生曾感到“脸红”：“我搞语文工作搞了什么呀？号称语文工作者，语言教育工作者，我干了什么呀？他们