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成功转变一个后进生 是教师最大收获【摘要】教师的任务是教书育人，每个学生都是不同的个体，学生学习水平不同，接受能力不同，那么教师的教学方法也应不同，所以要求每个教师一定要懂得因人而异，学会因材施教。而如何成功转变一个后进生，是每个老师必须拥有的教育智慧和需要一直研究的问题 【关键词】后进生；因材施教；鲶鱼效应；教育智慧 1 问题的提出 从教十多年来，我一直在思考并努力实践着同一个问题：如何让一个后进生转变为优生。我认为，教好一百个优生，不如教好一个后进生。大多数人眼里的后进生通常指学习差、品德差或习惯差的学生 让我印象极深刻的学生是我班的张新华同学，他性格内向，学习中下，初二一开学就表现出厌学的情绪，还迷上了网络游戏，且与同班女同学谈恋爱，上课总是心神不宁或发呆，学习成绩直线下降，还经常违反班规，不听各位老师和家长的劝告，甚至在私下里经常骂老师，完全一付自暴自弃的样子，很快成了我眼中的后进生。对于他，我一直坚信他是个有潜质的学生，目前他发生这样怪异的变化是有原因的。我心急如焚，决定要对他各方面进行深入调查研究，找出他变差的原因，并想尽办法帮他脱离困境，重新走向光明 2 问题的症结 经过与他家长、同学们和其他任课老师的侧面了解，还有与他的多次单独谈话，我基本弄清了他成为后进生的大致原因，大概有以下几点：1、很想学好，但学习基础差、习惯差。2、自信心不足，性格内向。由于平时与同学们交谈太少，课堂上从不敢回答问题怕出错会被老师和同学们嘲笑，又长期得不到他人的肯定和认可，缺乏自信。3、家庭监督不够，又沉迷网络 3 实施方案及其成效 在掌握了这些具体情况之后，我明白了其实这个学生的本质是好的，只是暂时迷失了人生的方向，我相信只要我下定决心，对他多点关怀和支持，并采取适当的方法引导他，一定能让他迷途知返。于是我针对他个人，制定了一些具体措施： 3.1 找出他身上的闪光点，树立他的自信心。自信是取得成功的一大秘诀，所以首先我要树立他的自信心。虽说他现在是老师和同学们心中的后进生，缺点很多，但再差的人都有自己的闪光点，只不过是没被人发现，而我当前的首要任务就是努力地寻找他的优点并抓住机会表扬他，让他自信起来。我从其他同学们那里得知，他性格温和，会帮助人，喜爱看小说，小学时学习还好等。针对这些优点，我在班会课上就特意表扬了一批助人为乐的学生，还特别列举了他的一些助人事迹，同学们听后一个个十分惊讶，向他投去赞许的目光。此时我看到了他脸上的一丝笑容，我也更感到些许欣慰。因为他的英语基础一直差，作为英语老师的我就特别细心地给他在同学们面前表现的机会，在英语课上，我每节课至少留一个简单的问题给他，当他答对了，趁机大大表扬一番，让他逐步胆大起来，同学们也渐渐对他多了许多好的印象，他也明显地信心倍增，由以前害怕上英语课变成现在有点喜欢上英语课了，而且上其它课也能集中注意力了 3.2 与他成为知心朋友，拉近师生间的距离。古人云：“亲其师，信其道” ，这句话一语道破了良好的师生关系对于学生的重要影响。我总是经常有意无意与他聊天，多跟他沟通思想，久而久之，我们接近了距离，成了知心朋友。他的英语兴趣提高了，成绩也有所好转，甚至心中的小秘密都会和我分享 3.3 合理运用“鲶鱼效应”②，让他时刻有危机感。 “鲶鱼效应”就是一个很好的方法。因为人的天性都是懒惰的，都安于现状，所以要给他制造一些紧张气氛，让他时刻有危机感，才能激发出强烈的动力和坚强的意志力。老师最重要的任务之一就是为学生们制造一个浓厚的学习氛围，适当的给学生一些竞争压力，这样才会推动学生积极向上，为他们以后进入社会打下坚实的基础。现在的张新华已经会为自己的学习担忧了，暗暗下决心要考进全班前25名，我利用“鲶鱼效应”给他危机感，再次激发他强大的学习动力，之后他成绩有了明显的进步，达到了教学目的 4 反思和讨论 4.1 知己知彼，方能百战百胜。全班六十多个学生，都来自不同的家庭环境，有着不同的性格，所以要想教育好每个学生，必须充分了解每个学生的个性和他们当前所处的境况。身为老师的我们一定要细心地去发现每个学生的优、缺点，大力地表扬他的优点，悄悄地指正他的缺点，抓住问题的关键点，正确地引导学生往正道上走 4.2 牢记“因材施教”。学习成绩优异并不是每个学生的唯一出路。学习不好的人并不代表他将来没有出息，因此可以因“材”施教。某个学生学习成绩不好，但他若有美术天赋，那老师就应该引导他去学美术，一旦他在美术上产生了自信心，我相信他其它科目也会慢慢好起来的，就算其它科目不十分好，也尽到了老师的职责，至少为社会培养出了一个美术人才 4.3 建立和谐的师生关系。人与人之间的互相理解是非常重要的，只有互相了解了，才能进行心灵的沟通，学生才会信任老师。而