提高教师自身素质 做学生良师益友.docVIP

提高教师自身素质 做学生良师益友青少年时期是一个人的人生观、世界观、价值观形成的关键时期，这时期所形成的社会观点与人生态度将深刻地影响学生以后的生活。有位教育者说过：如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，他便会好斗；如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡；如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便会学会钟爱别人；如果孩子生活在友谊中，他便会觉得生活在一个美好的世界。在几年担任的教学实践中，我深刻体会到：教师必须做学生的良师益友 一、教师要热爱学生 当一位教师，对学生要有感情，对所教的学科要充满热情，才能成为一名真正的优秀教师。教育的艺术就是爱的艺术。夏丐尊先生说过，“教育没有感情，如池塘没有水一样。没有水不成池塘，没有爱就没有教育。”爱是教育的基础与动力，英国教育家罗素也曾说过，“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧都不能充分地或自由地发展，没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，当教师面对学生时，不能挑选，爱这个、不爱那个，应爱每一个学生。即使有的学生有这样那样的缺点错误，也不能歧视他们，而应该花更多的时间和精力去培养、教育他们，使他们健康成长。师爱是教学相长、师生共同进步的内在动力，是培养学生高尚人格的熏染与感化力量，它奠定了育人的感情基础 二、教师要关心学生 教师应关心学生在学习、思想、身体健康诸方面的情况。当学生遇到困难和挫折的时候，不要漠然置之，要热情关怀，做学生的第一知情人，第一关心人 三、教师要尊重学生 尊重是对学生的一种厚爱，一种要求，一种鞭策。尊重学生就是能使他们对自己充满信心，体会到自己的价值。俗话说，树怕伤根，人怕伤心，刺伤了学生的心，就会有两种恶果：一是使他们悲观失望，消沉下去，二是使他们产生对立情绪，甚至于抱着破罐子破摔的逆反心理。所以教师要尊重学生，及时谈心，建立起亦师亦友的新型师生关系。任何一个学生都希望得到别人的尊重和信任。显而易见,当没有了解学生的这种心理特点,虽然主观上是想通过讽刺促使学生含羞奋发,但是没意识到将学生的弱点公诸于众,并加以讽刺,会激起学生的反感以至对立情绪。在这种情况下,即使教师说的都是真理,学生也听不进去。那么，学生的错误是不是不该批评呢？毫无疑问，教师必须严格要求学生。但在提出严格要求的时候，特别是在进行批评的时候，也必须考虑到他们的自尊心，尊重他们的人格。教师只有尊重学生，热爱学生，才会具有教育威力，师生感情才会融洽，教育的功效才更显著 四、教师要有渊博的知识 “言教不如身教”，良师首先要“正人先正已”，德高为范。教师不仅要能给学生“讲道理”，更要给学生“做样子”。在教育过程中，教师既要重视对学生进行系统的道德理论教育，又要重视指导学生的实际锻炼，这就是知行统一原则，教师必须克服言行不一，甚至言行相反的坏习气，如说假话、说空话、说大话、说套话、只说不做等。教师要以身作则，把言传和身教结合起来，做到言行一致，表里如一。只有这样，学生才会积极履行所提出的道德要求。如果教师言行脱节，学生就不会信服，也不会去行动，甚至会产生不良的影响。因此，良师要模范执行学校的规章制度 五、教师不仅要做良师，更应做学生的益友 益友首先要尊重学生人格，平等待人，要想念每个学生都有他的长处。学生是祖国的未来，教师要尊重学生，热爱学生，做学生的知心朋友，要广泛地虚心听取学生的意见，尊重学生提出的批评和合理化建议，对不正确的意见要给予耐心解释；不能以成见看人，不能侮辱和体罚学生，不能对学生采取一棍子打死的态度，对思想品德方面表现差的学生，更要注意不能摆架子去训斥和挖苦，以免伤害学生的人格和自尊心 要建立平等而真诚的友谊，教师应善于倾听学生心灵的呼声，一个在家庭、同学中寻找不到情感温暖的人，他的最后希望就是教师，如果教师对学生向自己表示出的期望不予重视，那么学生心灵的大门也对世界关闭了，就会使他们更深地陷入苦恼与危险中。教师的教学工作，特别是班主任工作能否顺利开展，关键要处理好师生关系，能否平等地对待学生，是师生关系中的核心问题。体罚或变相体罚学生不仅会使学生产生逆反心理和对抗情绪，影响教育效果，更重要的是，这种行为会损害学生的健康，使学生产生不健康的心理，因此，我们应走下讲台，走进学生中间，在平等的交流中，用自己的人格魅力去影响学生，教育学生。青少年时期是人一生中感受力最为敏锐的时期，教师的一个鼓励的眼神，一次关爱的触摸，都会在学生的心中激起阵阵涟漪。对学生产生潜移默化的影响，这些影响在某些时候甚至超过了言语的力量，比如有学生在教室乱丢纸屑，如果简单在班上宣布禁止或罚学生捡起来或罚扫地，往往起不到培养学生良好卫生习惯的作用。处罚也许会使个别学生私下里变本加厉地故意破坏卫生。所以，我总是弯下腰