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教育政策及实践视野下CSCL[摘要]CSCL(计算机支持的协作学习)是学习科学和教育技术学的重要研究领域。在过去20多年的发展过程中，CSCL在学术研究和实践应用中取得了举世瞩目的成绩。自上世纪末以来，国际学习科学学会组织了每两年一届的CSCL国际会议，目前，已经成为CSCL领域研究者们进行学术交流的重要平台。2011年国际CSCL年会将视野转移到政策与实践领域，希望藉此将CSCL领域的研究成果在教育中得到更广泛地深入地应用。在通过对CSCL2011国际会议召开的背景进行简要介绍基础上，概述、介绍了本届会议报告的主要内容、五个重要的主题，回顾并分析了历届CSCL国际会议的主题、关注焦点以及CSCL的主要研完问题和所获取的经验。此外，还针对国内CSCL研究与应用情况，提出了相关建议 [关键词]CSCL；国际会议；教育政策 [中图分类号]G434　[文献标识码]A　[文章编号]1672－0008(2011)05－0015－07 计算机支持的协作学习(CSCL)是学习科学和教育技术的一个非常重要的研究领域。CSCL是一门跨学科的研究领域，它主要研究学习者如何在计算机支持下，从事共同协商意义和建构知识的实践。CSCL是建立在建构主义和社会文化理论基础上，认为学习是一个社会人际的和意义建构的过程，这一过程主要是发生在人们之间以及共同体内的互动之中。作为一个跨学科研究领域，CSCL吸收了多学科领域的概念框架和分析方法，如教育学、心理学、传播学、计算机科学以及社会学。它应用多种定量和定性的方法，来深入探讨其技术环境下的协作学习这一复杂的现象。在信息技术和网络通讯技术的支持下，全球不同研究背景的学者逐渐形成了研究共同体，共同探讨CSCL的相关问题。而学术会议则是该共同体的重要交流和研究平台。CSCL领域内最具权威的会议是由“国际学习科学协会”主办的CSCL国际会议，第一届于1995年在美国的印第安纳大学举行。此后，CSCL国际会议至少每两年举办一次，至今已分别在欧美和亚洲共召开了10次。2011年CSCL国际会议在香港大学召开，这次会议的主题是将CSCL的视野带入政策和实践领域，旨在探讨如何把CSCL的理论研究成果与教育实践和政策制定联系起来，以便推进教育改革，培养学生面向21世纪所具备的能力素质 一、会议背景及本次会议情况 CSCL2011国际会议的主题是“CSCL与教育政策和实践(Connecting research to policy andpractice)”。本届会议旨在探讨CSCL的研究与实践如何对各种水平的正式和非正式教育带来深刻地变化，以期为教育政策制定者们提供有益的借鉴，从而在制度上和政策上为提高教育质量做出贡献。围绕这一主题，本届会议安排了主旨发言、研讨会议、学校实地参观以及三场会后研讨会。本届会议的主要目的是吸引更大范围的人们(包括政策制定者、专业教育共同体等)关注该领域研究和发展的成就，从而使CSCL和学习科学研究得到人们更广泛地认可 来自全球40多个国际和地区400多名专家、学者、教师和博士生参加了本届会议。大会邀请了联合国教科文组织(UNESCO)、美国、欧洲的教育政策研究制定者、社会学习研究者、计算机科学研究者和学习科学专家等，作了大会主旨发言，并向与会者展示了CSCL研究领域所关注的研究、政策和实践等关键问题。为了方便学术交流，会议安排了三种类型的研讨活动，分别是互动研讨会、研究实践展示和案例分享 CSCL2011会议承办者香港大学联合华南师范大学、华东师范大学和北京师范大学共同举办了三场会后研讨会。这也是在CSCL国际会议历史上首次举行会后研讨活动，为来自全球的研究和实践者，特别是来自中国的学者们提供了学术交流和协作机会。会后研讨活动吸引了全国和世界各地CSCL研究、学习科学研究以及教育政策制定者和实践者的参与。会后研讨会也把国内以及国外的研究者、实践者和政策制定者汇集在一起，共同探讨如何充分利用学习和学习技术方面的研究成果，来推动教育的改革与发展 二、大会主旨报告内容概述 大会的主旨报告往往围绕大会的主题，邀请知名的专家学者报告相关领域的最新研究进展、动态、焦点以及发展趋势。本届CSCL国际会议邀请了联合国教科文组织亚太地区主任Dr.Gwang-Jo Kim博士、Google研究中心的研究科学家Dr.Ed H.Chi博士、比利时鲁汶大学的计算机科学教授Prof，Erik Duval和斯坦福大学教育创新研究中心主任、学习科学专家Roy Pea教授，分别作了主旨报告，所涉及的内容主要包括： (一)把教育研究与政策实践联系起来，促进高质量的学习 Gwang-Jo Kim博士的报告题目是“把研究与政策实践联系起来，促进商质量的学习：为什么和如何实现”。他首先