用“爱“教育用“心“沟通.pdfVIP

架。起因是他与外班 的一位 同学 发生 了口角 ，那位 同学纠集 了七 、 八个 同学殴打他 ，他在万般无奈 的情况下 ，拿 出了身上 的一把小 用 “爱 ”教 育 铅笔刀向那位 同学刺去。然后跑 了。我知道 以后立 即 四处 寻找 他 ，却没有找到他 的踪迹。直到 半夜两点，派出所打 电话来 ，告诉 用 “心 ”沟 通 我他 已经 自己回来 了，并主动到 派出所 自首 。当我匆忙赶到派 出 所 ，他站在那里 ，像见到亲人般 的 0 周倩雅( 遵义市汇川区高坪 中学) 叫了一声 “周老师”。看着他畏惧 的神态 、无助 的 目光 以及还带有 伤 口的脸 ，我说不 出一句责备 的 话 。只感觉 心如刀绞 ，这样一个 我 当班主任 的时间虽然不 命的字体现出来，当孩子真正犯 可怜的孩子 ，他需要大人的保护 ， 长，前前后后加起来也不过两、三 错误的时候 ，除了用校纪班规进 而我却没能保护好他。在派出所 年。但这几年的班主任工作却带 行一定 的惩罚外 ，老师的关怀更 录完 口供 ，我把他带 回了 自己的 给我太多的感触。当我面对我的 能促使他改变。很多时候教师适 家 。为 了他 的安全 ，我让他在我 学生时 ，我总在提醒 自己:他们还 当的关爱与宽容 比生硬 的规章制 家住 了两天，这两天里我没有对 是孩子 ，我们要求孩子不犯错误 ， 度更有 “杀伤力”。 他说过一句责备 的话 ，而是关心 就像要求太阳永不下落一样不切 我还记得那是我 当班主任 的 他 的精神状态 ，关心他 的身体 ，带 实际。事实上我们清楚，我们不 第一年 ，遇到一名学生 ，才开学的 他到医院去检查伤 口，并给他 的 能奢望 几 十个学生 都 能循规蹈 时候我并没有注意到他 ，他在班 父亲解释他打架的原因。这件事 矩 ，都 能 品学兼优 ，都能考上大 上并不显眼个子挺小 ，但 两次事 情过后 ，他彻底变 了，懂得 了与 同 学。从学习上我们不需要做到一 故却让我对他 “刮 目相看 ”，这两 学友爱相处 、懂得 了关心别人 、懂 视同仁的对待他们 ，要允许他们 次都与打架有关。第一次是外班 得了谦让。高中毕业后他给我发 的学习有差异。但我们有责任教 同学与我班 同