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更新教育观念 走进新课改素质教育实行于今，已取得累累硕果，它带动了教育的改革，并使之步伐加大了。当前的课改，就是其具体的内容之一。因此说，要走进课改，教师必须要更新观念 一、推陈出新――树立新的“教师观” 许多年来，人们一提及教师，必须会与“传道、授业、解惑”联系起来。千百年来，教师职责即被认为如此，而随之形成的师道尊严、惟师是尊亦成普遍的社会共识。殊不知，正是因为师之高高在上，与学生的等级制，极大地影响了师生之间的正常沟通，更有甚者严重阻碍了学生的全面发展，束缚了学生的思维发展和创造力。因此，树立新型的教师观是十分重要的 什么是新的教师观念呢？我想新型的教师观，应将自己置身于与学生平等的关系之中，具体做到： （一）热爱教育，献身教育。也就是说教师必须对自己所从事的事业有正确的认识，坚定的教育思想，真正树立教师职业的使命感、荣誉感和责任感，树立崇高的人生观、价值观，即有高度的责任感、事业心、进取精神，为了教育事业不怕艰苦，不计较个人得失、恩怨，不追求个人的名利、地位、待遇，而全心全意地为教育忘我工作 （二）热爱学生，建立适应于21世纪的新型的师生关系。热爱学生，要从高度的责任心和事业心出发，关心尊重学生，严格要求学生，关爱所有的学生，对所有学生不偏向、不歧视、不讽刺、不体罚，尊重学生的人格、个性和自尊心，建立民主、平等、和谐的师生关系；热爱学生，必须关心学生、爱护学生，必须严格要求学生，必须尊重学生，尊重学生就是要尊重学生的人格、个性和自尊心，同时，对学生要一视同仁。要“雪中送炭”，不宜“雪上加霜”。善于发现每个学生的闪光点，予以鼓励。热爱学生就要建立民主、平等、和谐的师生关系。在教学过程中，与学生交朋友，将自己放在与学生平等的角度。教学时教师角色为首席发言人，课堂组织者，不宜凌驾于学生之上 （三）新型教师观还要求教师以身作则，为人师表。以身作则就是品行端正，言行一致，表里如一，处事公正，诚实谦虚，平易近人，以自己的模范行为影响学生。为人师表要求教师在思想上、品德上、工作上、学习和生活上等各方面都成为学生的表率。同时教师还要严于律己，身教为先。常言道：“其身正不令则行，其身不正虽令不从。”就是这个道理。“言行一致，表里如一”，也就是为人师表的必要条件。鲁迅说：“伟大人物最重要的人格是诚字”，也就是说教师首先要为人之诚，在诚信方面为学生做表率 （四）新的教师观也要精通业务，善于学习。作为教师，无论你采用怎样的教学思想、方法、手段，但如果你没有一定的文化积累和业务能力，想使你的教学达到预期目标，都是不可能的。教师应加强知识修养，优化知识结构，常言道：“要给学生一怀水，教者应有一桶水。”而今这一桶水的教师观要求教师应具备常流水的能力，以满足现代教学的需求。也就是说，教师要终身学习，不断地完善知识结构，不断更新知识、优化知识，才能更好地完成新的教学，教师应教无止境，学无止境 二、以人为本――确立新的“学生观” 新课改理念中，很重要的一部分内涵是如何对待学生在教与学的过程中的地位（即新的学生观）的问题 新型的学生观，是以学生为主体，学生是学习的主人，他们对知识的渴求，对事物的感兴趣，虽存在个体差异，但总体看他们对未知的事物都会有求知的欲望，就这一点来讲，教师就应该让他们去思索、去探究、去创造，让其主动学习 新学生观认为：“头脑不是一个填满的容器，而是需被点燃的火把，教师的责任就是点燃火把，让它燃烧。学生应该是能发光的灯，而不是存燃料的瓶”。教师不应做学生思维的保姆，而要让知识成为学生自己思考的果实。教学要给学生提供独立的思维的过程 “带着知识走向学生”不过是“授人以鱼”、“带着学生走向知识”才是“授人以渔”。教师是学生成长的引导者，学生发展的领路人，而学生本人才是成长的主人，发展的主体。主动参与，有助于学生自觉掌握科学知识和相关思想方法，获得自我表现的机会和发展的主动权，形成良好个性与健全人格，在参与性活动中向自我教育的最高境界迈进 实践证明，在学生身上，“要我做”与“我要做”的主动程度是大不一样的。学生勤选择的愿望是强烈的，学生主动发展的潜能是巨大的，所以教师要给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走 新型的学生观的核心应是全面尊重学生 只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。教师应该学会“蹲下来跟孩子说话”。学生渴望亦师亦友，平等民主的老师，他们特别渴求和珍惜师爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果。因此教师对学生要倾注全部热情，和学生平等相处，以诚相等，给学生亲切感、安全感和信赖感，成为学