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浅析高尔夫专业教师成长有效途径【摘要】由于高尔夫专业教育在我国开办比较晚，高尔夫专业教师极其缺乏，教师的职业素质则成了制约高尔夫专业发展的瓶颈。如何使高尔夫教师迅速成长，顺利胜任高尔夫专业的教学需要，是当今探索的一个主要问题。作者通过专业教育研究和实践取得了体会，本文阐述教师之间互相合作，同伴互助的方式，是促进高尔夫教师专业成长的有效途径 【关键词】高尔夫专业 同伴互助 教师成长 途径 当今，是知识经济的时代，经济全球化、终身教育、教育国际化等都要求我们必须具有与人合作与交流的能力，作为高尔夫专业的教师尤为如此。由于高尔夫专业在我国开办比较晚，高尔夫专业教师极其缺乏，教师的职业素质则成了制约高尔夫专业发展的瓶颈。因此，培养数量充足、职业素质高超、技能全面，既懂高尔夫理论教学，又懂实践教学的高尔夫专业师资队伍则显得非常重要。而同伴互助，已经成为促进高尔夫教师专业成长的有效途径 1.同伴互助的方式 1.1 新老教师结“对子”。青年教师，特别是新毕业的和刚刚转型到高尔夫专业教学的青年教师，和有教学经验的老教师结对成“对子”。在新老教师结“对子”活动中，老教师从理论到实践对青年教师进行指导，青年教师在试教、反思中得到历练、提高；青年教师的快速成长又成为老教师前行的推动力。新老教师结“对子”，有助于新老教师的共同提高 1.２ 教研活动。教研活动为高尔夫专业教师之间共同合作，互相交流、探讨教学方法、切磋教学技艺提供研讨平台。教研活动在教师个人独立钻研教材、课程标准的基础上，再进行集体合作、交流、研究，其形式灵活多样，既有集中，又有分散。交流、沟通的意义在于使高尔夫专业教师之间通过探讨与交流，取长补短，提高认识，既能更好地发挥每个人的教学特色，又能促进每个人向着趋于完善的方向发展。教研活动不能流于形式，教研室主任要发挥核心作用，制定教研计划、活动主题和内容，并组织教师按时参加活动 1.３ 校际联合。虽然新老教师结“对子”等以校为本的教研活动是高尔夫专业教师培养、促进学院发展的最佳选择，但新开办高尔夫专业的学校因为师资水平低、教学设施不完善、教材短缺等问题不是短期内就能够解决的 校际联合是新开办高尔夫专业的学校有效开展教科研活动，促进教师专业成长的又一非常有效的方法。校际联合主要是校际之间教师结“对子”，或校际之间联合开展教研活动，联合开展课题研究，学术沙龙等，使不同学校之间达到资源共享、优势互补、同伴互助。辽宁林业职业学院、沈阳体育学院等新开办高尔夫专业的学校就是与辽宁职业学院高尔夫学院结成了校际合作对子，选派老师到辽宁职业学院高尔夫学院进行专业和教法的学习。专业教师的教学水平和教学能力迅速得到提升 1.4 校企合作。高尔夫是一个实操性非常强的专业，应采取校企合作的方式对学生和教师进行动手能力的培养，辽宁职业学院高尔夫学院在校企合作方面已经做了有益的尝试。即专业教师与合作球会管理人员互相兼职，教师兼职球会的管理人员和培训师，而球场的管理、技术人员又是学院的实践指导教师。学院每年分批次的安排教师到校外合作球会一线工作岗位挂职锻炼，及时掌握球会各岗位工作情况、熟悉工作环境、增强实践能力、提高教学水平、管理水平。2011年辽宁职业学院高尔夫学院就选派了两名骨干教师分别赴合作企业――铁岭龙山国际高尔夫俱乐部和辽阳太子河高尔夫俱乐部任草坪部副总监，运作部总监，进行为期半年的企业兼职锻炼，增强他们企业管理和实践能力。又聘请铁岭龙山国际高尔夫俱乐部草坪部总监和运作部总监为学院兼职教师，与学院老师结成“对子”，优势互补 1.5 网上交流。高尔夫专业教师可以利用网络平台、网络技术展示自己的教学成果或体会，如教学设计、课件、试题、备课资料等，以供同伴分享，并通过高职高专网上的教学资源库、新浪网里的高尔夫等寻求自己需要解决问题的答案，也可以通过网络建立定向的联系（如高尔夫院校教师QQ群等）。网上交流，可以打破时空的限制，在短时间内获得大量有效信息，提高工作效率 2.同伴互助的内容 2.１ 同伴备课。教研室教师针对某一阶段的教学内容或某一课程共同研究教师“教什么”、“怎么教”，学生“怎么学”。同伴备课是一个由个性到共性再到个性的过程。在这个过程中，教师不断的从同伴中吸取精华，完善自己的认识，提高备课的质量 个人初备是提高同伴备课实效的前提。只有每位教师在同伴备课前都认真的进行先行备课，才能在同伴研讨中充分发挥自己的作用，更好的吸纳他人的建议 集中研讨是同伴备课的主要方式。集中研讨应主要在找不足、找问题、寻策略上下工夫，要在交流中把备课时的隐性思维转化成显性思维，把教师静态的个人行动转化成动态的合作研讨，从而达到互为补充、相互促进。集体研讨之后应形成公共教案，以供每个教师参考 个人再备是提升教案质量的重要