浅谈PLC原理及应用教学方法.doc

浅谈PLC原理及应用教学方法摘要：浓厚的兴趣是人们刻苦钻研的强大动力；结合多年来对PLC原理及应用的教学实践，在PLC教学中如何联系生活实际，激发学习兴趣、提高学习主动性的教学经验进行归纳总结，针对技工院校的教学特点，分析了PLC实践教学的现状和主要问题，对课程改革进行了探讨和研究并提出了建设方案。? 关键词：PLC 可编程序控制器 兴趣 一体化教学? 在多年来的教学中，发现学生对课程感兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。虽然技校学生基础较差,但只要激发他们的学习兴趣，就能变被动为主动。随着可编程序控制器在各行业的广泛应用，对PLC技术人员的需求日益增大。对于广大技工院校的学生来说，它已不仅仅是一门课程，而是一项实用性较强的技术。因此，如何激发学生学习《PLC原理及应用》的兴趣，是提高教学质量的关键，以下是本人多年来对PLC教学实践的认识体会。? 一、目前PLC教学现状及主要问题? 目前国内大部分技工院校在PLC课程教学中普遍面临的问题是教学设备资源有限，教学设备型号单一，教学设备跟不上PLC产品更新换代的问题。? （一）传统授课方法与实践相脱节? 对PLC的指令的掌握建立在编程练习的基础上，我们目前的教学方式多是在教室上课讲述理论，之后到试验室去做试验，造成学生上课没有兴趣，试验时又由于缺乏理论基础而不会编程。? （二）对实际应用缺乏整体认识? PLC本来是理论与实践的结合，硬件与软件的统一，可是在实训中，学生了解的主要是PLC的软件编程，对于其在控制中的地位、作用、和用法仍然缺乏整体认识。也同样造成学生对学习的兴趣有所下降。? （三）实训课题单一，与实际工作不符? 综合实训本来的目的是让学生对PLC及其相关内容有一个整体认识，但由于在实训设计中缺乏控制对象，学生对PLC的实际用途仍然不了解，对PLC在实际工作现场的作用仍然缺乏认识。另外，目前开设实训项目单一，而学生水平也有所不一。? 二、一体化教学是PLC教学中最好的改革方案? 一体化教学，通俗的理解是为了使理论与实践更好地衔接，将理论教学与实际教学融为一体，打破传统的学科体系和教学模式，即从以教师为中心及如何“教给”学生，向以学生为中心及如何“教会”学生转变；从以教材为中心向以教学大纲和培养目标为中心转变；从以课堂为中心向以实验室、实习车间为中心转变。由此可见，一体化教学是落实职业教育的最好载体。? （一）加强直观教学，激发学习兴趣? 充分利用多媒体教室，制作一些辅助教学的多媒体课件。在课件中引用大量的实物图片使学生对PLC有直观的认识；在多媒体教学中利用教学仿真软件对程序设计进行现场仿真调试，一方面在不知不觉中介绍了软件的使用，另一方面增强了学生的兴趣，使学生看到的不再是单纯的理论分析，还有直观的运行状态和结果。充分发挥学生的视觉、听觉、触觉等各种器官的互相协调作用。? （二）注重亲自体验，营造学习氛围? 实验在教学中往往能很好地激发学生的学习兴趣，使学生积极地开动脑筋。在PLC的编程演示实验内容上，教师不应仅限于教材的安排，还要进行一些创新设计。在教学中，可将一些演示实验改为学生探索性实验。在实验教学中，教师对学生要给予充分肯定、支持和帮助，鼓励学生大胆地猜想和独立地思考，并通过上机实验来验证程序的正确性或修正不完善的程序，提高学生解决问题的勇气、信心、毅力，使学生的创造力、自主学习能力得到有效的培养。? （三）加强实践环节，培养综合技能? 在PLC的一体化教学中，要注意充分利用已有的教学资源，在完成教学大纲规定的实验项目外，还要最大限度地给学生多提供实践练习。可安排学生到学校的机械加工实习车间、机电一体化实验室、柔性制造实验室参观实习，因为先进的设备都配备了可编程序控制系统，以提高产品质量及生产效率，通过看设备的内部实际接线及设备运转、加工产品，使学生看到在实验室看不到的设备，学到在课堂上学不到的东西，并从内心上认识到PLC在生产、生活中真的很有用。这样不仅将抽象的东西形象化了，学生易于接受了，更重要的是提高了学生学习的主动性、积极性。? （四）以人为本，分层次教学? 在教学中，以人为本，尊重差异，根据学生的不同特点因材施教，从而让不同层次的学生都得到充分发展。巧妙的分层使不同学习能力的学生都能顺利完成学习任务，满足了他们的求知欲望，调动了学生学习的兴趣，培养了他们的自信心和自尊心，最为主要的是可使学生发挥出主观能动性，使他们的学习兴趣实现从无到有的转变。 ? 三、结束语? 总之，教学有法，教无定法，PLC是一门实践性强的教学课程，通过对PLC课程问题的分析和教学过程中的实践，找到PLC教学的症结所在，对于提高教学质量，提高学生对