浅析网络对中学语文教学负面影响及对策.doc

浅析网络对中学语文教学负面影响及对策随着互联网应用技术在我国的普及，网络正向我们扑面而来，影响到社会生活的方方面面。网络在丰富中学语文教学内容和提供技术支持的同时，也给传统语文教学带来了冲击，其负面影响也是不容小视的。网络对中学语文教学的负面影响主要表现在以下几个方面 一、网络对中学语文的思想道德教育功能产生冲击 语文教学，不仅要求教师给学生传授知识，而且要对学生进行潜移默化的思想道德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的道德行为习惯。而网络中，各种腐朽思想泛滥，以自我为中心，追求享乐主义等，严重腐蚀了学生的思想。网络的虚拟性使学生的思想为所欲为，陷入混乱状态。黄色网站更是对学生直接侵蚀。因此，语文教学中思想道德教育的努力在此几乎化为乌有 二、网络影响作文教学 网络的虚拟性导致学生思维的极度自由，造成学生在作文中随心所欲，想写什么写什么，写到哪就是哪。由于网络提供的方便，学生形成惰性，抄袭作文现象盛行,严重影响了文风 三、网络造成语法混乱 网络中构词造句无规范意识，歧义严重。有的直接用汉语拼音字母构词，如：mm（美眉），gg（哥哥）；有的英汉混杂，如：I服了you（我真服了你了）；有的直接用数字，如：886（再见了）， 1573（一往情深）；有的直接用符号，如：：）（开心的微笑），？- ？（瞪眼睛）；有的用谐音别字甚至方言，如：稀饭（喜欢），大虾（大侠），介素吓米东西？（这是什么东西？）。简直让人摸不着头脑，无所适从，造成语法上的混乱 四、影响文学欣赏与艺术审美 互联网大丰富了文学欣赏与艺术审美的内容，但其内容五花八门，良莠不齐。网络中搞笑经典文学作品极为普遍，如：《西游记》中的孙悟空竟被搞笑成好色之徒、花花公子形象，严重影响了对原著的正确理解与欣赏 网络中低级趣味的东西大量存在，而学生判断力和审美力尚处于形成阶段，极易形成一种低级的审美情趣。黄色网站更让学生直接养成了不良的审美习惯 五、多媒体教学中存在的弊端 1、人机对话影响语文教学 语文教学非常重视情感交流，注重潜移默化地进行情感教育。老师的一个表情，一个动作，就能给学生以丰富的提示；学生一个眼神，一个姿势就能给老师以反馈。然而多媒体课堂教学中，师生之间隔着“冰冷”的计算机，你看不到我，我看不到你，教师有一种英雄无用武之地的感慨，影响了师生互相配合，从而影响了情感交流 2、固定的程式限制了课堂的灵活性 语文教学不像理科那样有比较固定的流程，其学习内容丰富多彩，教学过程往往千变万化，而学生的认知能力和理解能力不同，加上语文本身丰富的内涵，教师一般要随机应变。但多媒体教学的固定程序性恰恰限制了教师的“想变”，教师往往坐等学生的答案，影响了语文教学的灵活性，从而影响了教学效果 3、课堂节奏难以驾驭 多媒体教学中，学生太自由，收放难以控制，很多往往流于形式上气氛热烈，实际效果不佳 4、滥用影像削弱了学生的想象力 多媒体课件中，教师为提高学生的学习兴趣，往往根据自己的理解设计图片和影像（如：教《荷塘月色》时，设计一幅月色图），形成了既定的模式，学生失去了想象的机会和空间，影响了学生想象力的培养 此外，网络对学生的语文学习习惯、书写习惯、查阅工具书、诵读等方面都产生了不同程度的不良影响 面对网络对语文教学带来的冲击，我们既不可视而不见，又不可大惊小怪，而是应采取相应的对策，减小其负面影响，更有效地发挥网络的积极作用 一、加强对网络的规范 有关部门应建立行之有效的相应的法规，加强对网络的规范化管理，网站也应制定行业自律公约，形成规范健康的网络环境 二、加强对学生上网的引导和管理 网络监管部门要加强对网络的监管，落实禁止未成年人进入网吧等有关的规定。学校与有关部门合作，建设“绿色网吧”，给学生提供健康安全的上网途径。教师应加强对学生上网的引导，并进行科学的指导。学生家长要积极认识和了解网络，对子女上网进行有效的引导和管理 三、教师应充分了解网络，加强教学的针对性 语文教师要紧跟时代步伐，积极了解并掌握网络中与语文教学有关的常见问题，在日常教学中与网络加强联系，选择吸收有用的知识，针对有关问题采取相应的“预防”措施，减小网络对语文教学的负面影响 四、恰当运用多媒体教学 语文教师在教学中不能过多依赖多媒体，要真正把它做为教学的一项辅助工具，而不是被多媒体反利用。不能一味追求课堂的热闹表象，流于形式，而要落到实处。在制作课件时，不能过于程式化，要给学生留下自由想象和发挥的空间。 1