流行歌曲进欣赏课门槛探析.doc

流行歌曲进欣赏课门槛探析摘要：流行歌曲是大学生生活中不可或缺的部分，作为音乐欣赏课我们不能忽略它的存在，本文以此为出发点，通过探讨流行歌曲进入课堂的门槛，提出了三条直观的判断标准 关键词：审美能力；旋律；演唱风格 音乐教育作为高校美育的重要途径，已成为普通高校全面教育不可缺少的重要内容，然而在具体实施的过程中受到教材内容的限制以及主导思想的误区，使得音乐教育陷入以知识技能为中心，忽略以审美为核心的怪圈。要解决这一复杂的问题，必须进行全面、细致、深入的研究。本文试图从流行歌曲进入大学音乐欣赏课堂的门槛分析这一角度，来探讨培养大学生审美能力的重要性 关于流行歌曲 “流行音乐”一词源自英文Popular Music(或Popmusic)，也称通俗音乐，《中国大百科全书》(简明版)指出：通俗音乐(pop music)泛指一种通俗易懂、轻松活泼、易于流传、听众广泛的音乐，它有别于严肃音乐、古典音乐和传统民间音乐，又称轻音乐或流行音乐。流行歌曲(Popular MusicSong)，其实是流行音乐的一个分支，即谱上歌词的流行音乐，它是流行音乐最重要和最普遍的表现形式，也是当今最重要的大众审美文化现象之一，属于大众流行文化的范畴 由于欣赏、演唱流行歌曲并不需要经过专业的培养与训练，因而它有着最为宽泛的人群基础。所以我们可以随处发现，年幼的儿童与年长的成人哼唱同一首流行歌曲的现象。青年人群作为流行歌曲的忠实拥趸是毋庸置疑的，甚至可以这样说，他们成长的过程就是一部流行歌曲的发展史。每当熟悉的旋律响起时，他们的脑海中大都会浮现出当时的生活片段或场景，也因此，流行歌曲早已固化在他们记忆中，成为了生命中不可或缺的一部分。当然，作为商品时代产物的流行歌曲商业气息日渐浓烈，尤其是现代流行音乐商业运作的机制，完全可以在短期内实现“麻雀变凤凰”的梦想，再加之网络的推波助澜，使得流行歌曲鱼目混杂的现象极为明显。从创作环境上说，为了快速满足大众l的需求，必须要求创作者在极短的时间生产出大量的作品，在这样的环境中“创作”的流行歌曲，就和流水线上生产的商品一样同类化非常严重 而我们面对的大学生正是在这样的环境中成长起来的，有鉴于他们思想的不成熟性，盲目的崇拜与追风必然是大多学子普遍存在的问题。在大学教育阶段，面对着这样的教育对象，如何通过正确的引导，才能在课时有限的状况下，尽最大可能的提升他们的音乐审美能力和独立思考的能力呢?我想，我们应当就从流行歌曲这一广泛的音乐资源入手，从他们所经历的流行歌曲和中国流行歌曲发展历史中留下的音乐作品这一范围里，通过亲身经历筛选优秀作品的过程，切实培养学生正确的审美能力和独立思考能力，正所谓授人以鱼不如授人以渔。要做到这一点，必然要求我们为之制定一套严格的筛选条件与标准，即设定一道门槛。有了这样的门槛，我们才能在筛选的过程中有据可依，才能够在讨论的过程中保持清醒的头脑，选择出优秀的有代表性的音乐作品 进入课堂的门槛 要严格设定这个门槛，我们应该从流行歌曲的文化背景、创作思想、创作手法、歌曲旋律、歌词艺术、歌词思想、演唱方式、表演形式等诸多方面综合论证才能得出科学的结论。但面对纷繁复杂的流行歌曲资源，要面面俱到实在是太困难了，因此我试图通过简化这一论证过程，提出一种简单、有效的筛选方式，设立这个门槛，以便于教学实践过程中起到好的效果。当然，以下讨论的前提是建立在歌曲内容是健康、积极、向上这一基础之上的 一、歌曲旋律 世界上，“每一种语言都有自己固有的音色，节奏和速度”这些元素经过不同的文化习俗，不同的生活方式的影响形成各民族风格的旋律。这些旋律有着极强的感情表现倾向性，有着比其他音乐构成要素更为突出的民族文化风格、民族审美心理。有一位音乐人说过：“音乐开始于旋律，精彩于不单止旋律，没落于没有旋律。”通常说旋律是音乐的灵魂和基础。而于流行歌曲，它的篇幅一般不长，因此精彩的旋律线条必然就成了判断歌曲好坏的标志。为简化问题，下面我只选择具有浓郁民族传统风格的流行歌曲分析 腾格尔演绎的《父亲的草原母亲的河》以典型的蒙古长调和马头琴为歌曲的引子，旋律呈现出大幅度的起伏，抛物线型的旋律线气势浩大、极富弹性，仿佛伫立于茫茫大草原上，放眼一望无际、开阔无垠的蓝天、白云时，而生成、造就宽阔浩大的胸怀与气度，那就是父亲的草原母亲的河。王洛宾作曲，蔡琴演绎的《在银色的月光下》曲调来源于塔塔尔族民歌，节奏鲜明、旋律流畅华丽、结构短小精干极富民族味。朴树创作的《白桦林》其旋律借鉴了典型的俄罗斯小调风格，旋律柔美、感情细腻、略显忧伤。林子祥演唱的《男儿当自强》是黄?填古曲《将军令》来的，速度时而慢起，时而渐快，节奏时散时整，宫调多变，音浪跌宕起伏。这些极具民族旋律的流行歌曲一旦进入课堂，必然会激起学生们对民族音