浅谈小学生数学应用意识培养.doc

浅谈小学生数学应用意识培养摘 要 本文从结合生活经验与日常生活，感受和体验数学的应用价值；引导学生发现与解决数学问题，强化数学应用意识，提高数学应用能力等方面来论述怎样落实小学生数学应用意识的培养 关键词 体验 提高 应用意识 应用能力 中图分类号：G623.5 文献标识码：A Develop the Application Awareness of Primary Mathematics WANG Bichao (Yuexi Dianqian Counselling Primary School, Anqing, Anhui 246670) Abstract This article from the combination of life experience and the daily life, the feeling and the experience of mathematical application value; to guide the students to discover and solve mathematical problems, strengthen the consciousness of mathematics application, improve the ability of application mathematics discusses how to carry out students mathematics application consciousness. Key words experience; improve; application awareness; application ability 小学《数学》课标指出：让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决生活中的问题，增强应用数学的意识。因此，小学数学的教学非重视数学应用不可，要重视培养学生应用数学的意识和能力。教师在教学中，要关注学生的生活和实践经验，努力开扩他们的视野，给其足够的时间和空间，让学生感受和体验数学与日常生活的密切关系，学会从自个身边去寻找和发现数学问题，运用学习到的数学知识去解决简单的与日常生活紧密相连的实际问题，不断增强学生的数学应用意识，使学生的数学应用能力得到发展 1 结合生活经验，引导学生感受数学的应用价值 小学数学教学要重视利用学生已有的数学知识和生活经验,引导学生亲身感受数学的应用价值，把学习到的数学知识应用到日常生活中去，多解决一些身边的数学问题，使学生领悟到数学的作用，从中体会学习数学的重要性。教学时要力求做到：在知识形成和应用过程中，引导学生感受数学在日常生活中的作用。从而使学生感到自己的身边处处有数学，数学无处不在，认识到数学知识的实用性 2 联系生活实际，引导学生体验数学的应用价值 数学教学要尽量从学生已有的数学知识出发，紧密联系实际生活，让学生学会思考问题。引导学生在生活中体验数学的应用价值 2.1 引导学生从教材中发现数学问题 教材是主要的教学资源之一，小学数学新教材很注重教学内容与实际生活的联系，几乎每个内容都配有插图，所以，教学中要注意引导学生去感受教材所包含的数学问题，去发现其中的数学知识，去体验数学的价值，为培养学生应用数学的意识打基础 2.2 引导学生从日常生活中寻找数学问题 日常生活中存在着不计其数的数学问题，教师要借助学生的生活经验结合教学内容设计生动有趣的数学活动，让学生在生动具体的现实情景中认识、体验、理解数学的应用价值 如：在教《秒的认识》这节内容时，为让学生弄清1秒钟时间的长短，让学生数一秒钟能拍几下皮球，一秒钟能数几个数，一秒钟能眨几下眼睛……教学中通过象这样让学生联系实际生活，激励学生到生活中去寻找数学知识，就有利于学生体验知识应用的价值 3 引导学生发现数学问题，强化数学应用意识 教师引导学生发现数学问题，是引导学生增强数学应用意识、提高数学应用能力的基础。如果学生发现数学问题的能力差，要想很好地运用所学的知识解决问题就会成为空话，因此，教师要重视引导学生发现数学问题，强化数学应用意识 3.1 引导学生在日常生活中发现数学问题 让学生面对他们自己有关的或有意义的问题，学生就能全身心地投入。数学问题在日常生活中无处不在，结合教学选取一些较简单的问题让学生加以分析、解决，既有利于培养他们的数学应用意识，也有利于学生理解所学的知识 例如在三年级学生学习“年 月 日”后，让学生估计一下，下面哪个答案与自己的年龄最接近？（A500分；B500时；C500天；D500周；E500月）学生估计的方法可能多种多样。这时进一