激发学习兴趣 变被动为主动.doc

激发学习兴趣 变被动为主动有这样一句话：头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要点燃的火把。这就要求教师在传授知识时，不能像发表演说那样，把自己的思想、观点、知识等灌给听众，采用填鸭式教学，而是要把这火把点燃，让学生头脑活跃起来，激发兴趣，充分调动他们学习的积极性，发挥获取知识的主动性，变被动接受为主动学习。因此，所有优秀的教师都应是激励者、促进者、指导者、辅助者和协调者，而不是演讲者。? 当学生情绪低落、思想消极时，要激励、促进他们满怀信心去学习；当他们学习方法不当，有偏差时，教师要及时予以指导、纠正；当学生想要实现一个目标时，教师可适当地辅助、协调，使其少走弯路，收到事半功倍的效果。要充分发挥教师的这些作用，可以从以下几个方面入手：? 一、消除学习障碍，激发学生的热情? 学生在学习时会遇到来自各方面的障碍，如：外界的压力，环境的影响，自身存在的缺点等，但最主要的障碍是来自自身心理上的。学生在学习时可能会产生这三种想法：①学习是不简单的，所以怎么可能有趣而轻松地学呢？②我很笨，所以我无法做它。③学习是一项艰苦的工作，所以我最好埋头苦学。这样畏惧学习，自暴自弃，把学习当成是苦差，没有兴趣，怎么能把学习搞好呢？对于有这些想法的学生，教师要善于和他们交流，走入学生内心，从本质上改变这种想法，告诉他们学习其实是件很有乐趣的事。比如语文，读着优美、动人的文章，听着老师绘声绘色的讲课，通过文字，与作者进行心灵上的沟通，这还不算一种乐趣？要细心发现，善于从课本中寻找乐趣。? 同学有以上三种想法，或是学习盲目、目标不明确，或是目标太高，超过了自己能力所及。对此，教师要鼓励学生根据自己的能力，设定合法的目标，帮助他们制定自己的行动计划，像走台阶一样，一步一地完成。如有的学生想让自己语言表达能力达到较好的水平，可帮助他们分三步来实现：? 第一步：做好第一次。如第一次大胆发言，第一次与人主动交谈。? 第二步：多看幽默笑话、故事书，并讲给同学们听。? 第三步：多看课外书，做出读书笔记，坚持写日记，把别人写作的长处运用到自己的作文中去。? 第三步计划由易到难，学生易于接受。在实施过程中，要庆祝他们的每一个成功，鼓励他们满怀信心，自觉克服心理上的各种障碍，从每个成功中体会到其中的乐趣。例如：当他们讲笑话给别人听时，会从别人的笑声中得到鼓励，语言表达的条理性会更好。? 二、上好每节课，让学生学会学习? 教师要上好每一节课，课堂上首先要营造一个轻松、愉快的学习氛围。有的老师在讲新课前一脸严肃地告诉学生：“这节课大家要掌握哪些知识、哪些内容，大家必须认真听，认真记笔记。”同学们对这样的开场白总是很反感，因为他们总不大喜欢别人强迫他们做某事，于是在一开始，就对老师有反感或抵触情绪，带着这种情绪听课，结果怎样是可想而知的。然而教师可试着让学生自己给自己设定每节课的目标，在讲新课前，我们可以这样开场：“你们想要从这节课学到哪些知识呢？在这儿给大家一些参考，我将会讲……相信大家都能实现自己的目标。”这样学生听课时就会主动些，来自老师的压力会少一些。当然采用这样的开场白，要特别注意培养学生的上进心，鼓励同学之间互相 竞争，以自己一节课获取知识多为荣，也就是想方设法让学生自己给自己加压，不然也会产生一些消极思想。另外，在讲课过程中，尽量使课堂轻松有趣、丰富多彩，为什么学生都爱科技文体活动呢？大概就是这个原因吧。可试着用游戏或幽默小品等来调动学生所有的感官，让他们的眼、耳、口、脑及四肢都动起来，以激发学习兴趣，加深对知识的理解、掌握。当这节课快要结束时，还要帮学生检验他们的目标是否已达到，适量的练习是非常必要的。检验的结果：当学生达到他们的目标时，内心会有一种求知的满足感，会更加自信，继而是产生新的求知欲望，此后学习的动力就会猛增。? 子曰：“温故而知新”所识记的知识会随着时间的推移而逐渐遗忘，因此，组织复习也是教学中的重要一环。复习时，教师要辅助学生把所学知识系统化、条理化，有目的、有计划地组织复习。复习时可帮学生做如下安排：在每一天睡觉前利用一定的时间，把当天所学知识要点进行整理、归纳，可以是图标式，也可以是提纲式，并据此制定出第二天的学习计划；在每一个周末，把本周整理的所有图表或提纲拿出来浏览一遍，进行再整理、再归纳。在一章、一单元学完或一个月后、考试前等都要进行相应的复习。教师要及时地检查、督促。经过这样一环扣一环的复习，学生对知识理解得更深刻，定能扎实、稳固地掌握那些条理清楚、系统化的知识。最后，利用每次的课堂考练、单元检测、阶段检测、期中、期末考试检验，反馈他们的学习、复习效果。? 以上，在教师对学生进行心理上、学习方法上等的正确引导后，同学们觉得学习不再是难事，不但易学，而且充满了乐趣