结合网络特点加强大学生心理健康教育.docVIP

结合网络特点加强大学生心理健康教育随着互联网的广泛普及与应用，当前人类社会已经进入网络时代。网络是一个开放、宽容、交互的大平台，在这里，大学生不仅可以接触到大量的新思想、新事物，而且可以与网友交流、互动，展示自己的创意。但是，毫无疑问，在网络世界里，健康的信息与有害的信息并存，积极的思想与消极的思想俱在。由于网络具有开放性、虚拟性、隐匿性等特征，网络世界的游戏?则与现实社会有着诸多的不同。尤其表现是现实世界普遍认同遵守的道德观念、历史观念、价值观念等，在网络虚拟世界里未必能发挥相同的效应，它们或被不同程度解构，或被有意无意弱化。由于没有了现实世界中传统道德、人际关系、法律法?等方面的约束，一些染上“网瘾”的大学生肆意放纵自己的行为，道德感、责任感、义务感淡薄了，行为方式表现得与现实世界“格格不入”。更有甚者，患上网络成瘾症、网络孤独症后，产生孤僻、紧张、情感缺乏等症状，出现了人际关系危机和各种交际冲突，人格上表现出与现实生活中完全不同的虚拟人格，如攻击型人格、退缩型人格、双重型人格或多重型人格，等等 面对网络时代大学生出现的各种心理危机，有关教育部门尤其是高校必须高度重视，切实采取措施，结合网络特点加强大学生心理健康教育 一是加强心理健康教育课程教学内容的针对性。当前，高校已经普遍开设大学生心理健康教育课程，这对舒缓学生的心理压力、解决学生的心理障碍起到了很大的作用。但是，面对网络时代大学生心理方面出现的新情况、新问题，心理健康教育课程的任课教师仍然认识不够，应对不足。这就要求高校心理健康教育工作者必须与时俱进，根据网络时代大学生表现出的心理问题，注意有关资料的收集、整理，并进行统计、分析，掌握大学生的网络心理情况，改进、完善心理教育课程教学体系，从而对症下药，有的放矢地做好心理健康教育工作 二是积极举办心理健康知识讲座和开展心理拓展训练。举办心理健康知识讲座，是以专家、学者、名人作报告或者学生现身说法的方式，向大学生传达健康、豁达的心态，引导他们清除心理上的各种杂质，使个人修养达到自觉自律的境界。心理拓展训练是一项锻造学生的心理素质、培养学生的团队精神、提高自我控制能力、完善自身人格的实践活动。高校应发挥心理拓展训练在促进大学生心理健康方面的独特作用，通过与有关方面合作，开展多种形式、多项内容的心理拓展活动，培养学生坚韧不拔的意志和品质，增强大学生抵御网络诱惑的能力 三是加强大学生网络心理调适和建立大学生网络心理档案。高校应在心理咨询中心设置有关网络心理调适的项目，重点培养大学生体验网络中正面的道德情感，遵守网络道德?范，使虚拟人格与现实人格协调发展。同时，应建立大学生网络心理档案，及时掌握学生心理动态。网络心理档案的基本内容应该包括学生的个人基本情况、学习生活情况、家庭生活情况、对个人生活具有重大影响的社会生活事件，以及一些反映学生心理状况和心理特点的资料，如智力水平、个性心理资料的分析等。只有建立一个信息比较全面的学生心理问题资料库，高校才能及时为学生分忧解难 大学生理想人格的塑造是构建和谐校园的一个必要条件。网络时代下，大学生的心理健康问题的解决是一个复杂系统的工程，高校除加强心理健康教育外，应结合各种措施同时进行，如强化校园网络管理，净化校园网络环境等。只有多管齐下，多方努力，大学生的心理问题才能够得到有效解决，大学生也才能健康成长 1