职业学校网络教学个性化策略探索.docVIP

职业学校网络教学个性化策略探索[摘要]学会网络教学对于每个老师来说都必不可少。既然职业学校也面临着网络信息化时代的抉择，那职校老师也不例外。通过对信息化时代网络教学的特点分析，探讨发展职业学校网络教学的个性化策略 [关键词]职业学校　网络教学　信息时代 信息时代是一个知识膨胀的时代，不仅信息量大而且推陈出新也快。对于人才的竞争也越来越激烈。不管是对于学生还是对于老师来说，都是机遇与挑战并存的。学校积极创建网络信息平台，充分体现人文关怀，营造情感氛围，那么老师也要勇于迎接挑战，改变观念，革新教学方式，合理运用多媒体辅助教学，将课堂演绎的生动形象妙趣横生，调动师生互动热情。拓展思维空间 一、网络教学的特点分析 虽然传统的教学模式易于发挥教师的主导性作用，利于教学的调控组织和管理，便于熟络师生情感交流等无可比拟的优越性，但是在信息化推动教学模式转变的过程中，网络教学的优势将更加的明显和无可替代，在越来越多的满足了现代教学需求的前提下，现代网络教学无疑的将成为现代社会的主流教学方式 1.课堂数字化，教材科学化，组织形式多元化 开展现代网络教学主要依托于数字化的校园网环境，教学管理系统和教学资源系统等都为其提供了便利。多媒体的网络教学让教师的授课内容不仅仅局限于书本，超大信息量的网络支持和各种超链接技术使网上教学呈现多元化的趋势。此外远程网络模式也突破了班级的地域限制，个体自发组织学习小组也体现了教学组织形式上的多元化 2.课程精品，视频广播，在线测试 由于网络信息的容量大，信息丰富，课程的选择和教学都在网上进行。充分利用了无穷的教学资源，教师自身在备课的同时也通过学习和借鉴其他优秀教师的教学内容和教学方法来充实自己，弥补不足。视频广播同时涵盖文字图像声音，与电视播放录像没有太大差别，学生在学习途中可以通过点播自己感兴趣的视频进行自主学习。另外，网上学习也体现在在线对学生所学成果的测试，使其及时明白自己的知识缺陷 3.资源共享，促进互动和学习 建立在一个互动共享平台上的教学系统。彼此之间不受时空的限制，对于教育信息都可以实现共享，多媒体全方位多角度感官刺激和享受，超级链接也便于彼此之间的互动学习，无论是在求助、协商还是交流上都很方便和快捷。利用网络，学生可以迅速的获取想要的信息，在庞大的信息系统中找到为自己所用的，随时随地的自主学习，使其养成终生学习的好习惯 二、职业学校网络教学的个性化策略探索 职业学校的主要目标是培养适应社会发展的应用型专门人才，使其在生产建设管理或者服务等领域具有一技之长。由于教学任务的特殊性，决定了在教学过程中，需要转变教学主体，不同于以往的被动接受知识，教学模式在以学生为中心后，学生应该主动的去获取知识，加工信息。而教师在这个过程也应该从之前的知识灌输转变成知识引导，帮助和促进学生主动的去学习。在整个教学环节中，激发学生主动学习的积极性和热情度应该作为教师的教学重点，期间还要引导学生独立思考问题，启发其创造力和想象力，在职业能力等方面都需要有所提高。由于教学目标和教学任务的不同，在职业学校的网络教学中就需要注意以下几方面个性化的教学策略 1.要适应角色转变 前面提到的，对于教师来说，在以往的传统教学模式中的主导地位要让渡给学生。学生应该积极转变成学习的主体。而教师在现代化的网络教学模式中的主要任务是如何更好地设计教学环节，如何生动形象的演绎自己已知的知识，使同学在主动学习的过程中得到启发。教师的角色从控制者变成了组织者，学生从被动接受变成了主动学习，这是新的教学模式对于教师和学生之间角色转换的要求 2.课前准备要做充分 在以往的教学模式中，好的教学质量在于教师在教学过程中的完美演绎和临场发挥。而现今的网络教学由于本身资源的庞大，如果不整理好。信息会由于过多而繁杂和笼统，因此在课前，需要备好课。同时在备课的过程中，由于职业学校中学生基础的不同。针对不同知识层面的学生需要有不同的针对性 3.教学内容的组织是关键 在职业学校开展网络教学的过程中，根据自身教学特色，教师可以灵活运用。新的备课模式与传统的有很大差别。以往在备课时，需要紧紧的围绕教科书、教学大纲和参考书等，获取教学资源的渠道和途径有限。而新的教学模式下，教师可以网上搜集海量教学信息，编写和设计多媒体教学教案。在这个环节中，虽然可利用的资源库极大的扩充了，但也要注意对资源的提取度，课件的中心思想和关键应该是与教学目标和教学任务紧密相关的。注重观察，勤于总结。注意力放在如何培养学生的创造力上来 4.信息接收主要靠感官来完成 多媒体的网络教学包括图形、音频、语言等。图文并茂，动静结合，声情融汇所营造出来的教学氛围能刺激学生感官接收，激发学生的学习兴趣。另外。职业学