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职高计算机课堂教学中低效现象分析及解决方法摘要：在职高院校的计算机课堂教学中，不同程度地存在着失效现象。教师要想提高计算机课堂教学效果，就要深入研究失效现象并运用有效方法解决问题，才能达到提高教学效果的目的。本文主要针对职高计算机课堂教学中低效现象进行分析，进而得到解决方法 关键词：职高；计算机；课堂教学；低效现象；解决方法 中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1007-9599(2011)23-0000-02 Inefficient Analysis and Solution for Vocational School Computer Classroom Dong Yun (Tiantai Vocational Secondary School,Taizhou 317200,China) Abstract:Vocational institutions in the computer classroom,there are varying degrees of failure phenomena.Teachers in order to improve the computer classroom teaching,we must in-depth study of the phenomenon and failure to use effective methods to solve the problem in order to achieve the purpose of improving teaching effectiveness.In this paper,a computer classroom for Vocational inefficient analysis of the phenomenon,then get a solution. Keywords:Vocational School;Computer;Classroom teaching;inefficiencies;Solution 随着网络技术的发展，计算机在人们的生产、生活中起着越来越重要的作用，所以，职高院校将培养高素质的计算机人才，当做重要的教学目标之一。计算机教师积极研究适应学生发展的教学方法，以期可以激发学生的学习兴趣，在知识、能力、情感态度价值观三个方面都得到发展。但目前，职高计算机课堂教学中还存在着比较明显的失效现象，只有有效解决这个问题，并创新教学方法，才能提高教学效果与学习效果，培养出高知识、高素质的计算机人才 一、职高计算机课堂教学中的低效现象分析 第一，学生缺少学习的自主性与热情。职高院校的学生大部分是初中毕业直接就进入职高学习，这类学生对计算机的接触较少，对于一些专业知识与理论的理解较为困难。他们对于学习的态度普遍是“老师让我做什么我就做什么”，或者是“反正毕业之后也找不到工作，现在学习有什么用”，这种学习态度使他们自主学习知识与提高能力的意识薄弱，对自主学习产生严重的抵触心理。另外，一些计算机教师对于教学目标与教学方法等研究不深，普遍采用传统的灌输式教学模式，课堂教学成为教师一个人的“讲解时间”，学生对于这种教学方法并不感兴趣，直接导致了职高计算机课堂教学出现低效现象 第二，教学方法运用不当。一部分职高计算机教师意识到上述情况，期望可以通过创新教学方法来改善课堂教学的低效现象，大部分教师采用任务驱动法来提高教学效果。但是，任务驱动法是建立在学生具有一定的计算机理论基础上的，如果学生对于教学内容的理解不深，那么计算机课堂教学运用任务驱动法的效果并不明显，也可能产生负面影响，如害怕或者厌倦的情绪，这样严重影响计算机课堂教学目标的顺利达成，对学生计算机能力的培养也是不利的。比如，职高院校学生对计算机的掌握程度不同，接受能力也不同，教师在进行课堂任务设置时就应该注意这些情况，同时还要注意设置的任务与学生的知识结构、教学内容之间的关系，这样，才能使不同层次的学生都能得到发展 第三，课堂教学不灵活。任何课堂教学都是具有一定的变动性的，即使教案写得再详细，教学内容了解得再深入，教学方法运用得再熟练，也是可能出现课堂教学的突发情况的。特别是在计算机课程的课堂教学过程中，由于运用计算机教学与学习，这种变动性将会更明显。一些教师为了追求完美，提高教学效果，完成教学目标，对学生的“超出教学要求”的问题置之不理，使学生主动学习的积极性受到打击。同时，课堂教学完全按部就班，课堂气氛沉闷，缺乏弹性与活力，这样的课堂教学是不利于学生能力与素质的提高的，而且还会限制学生的创造性的发挥，扼杀学生的探究欲望 二、职高计算机课堂教学中的低效现象的解决方法 当前，