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认知工具促进学习――电子表格视角
认知工具促进学习――电子表格视角[摘 要] 本文从“用信息技学习”观点的角度,阐释认知工具之一――电子表格在学习活动中如何促进学习。进而提出在学习活动中,电子表格的创建指导。引导学习者有效地运用电子表格进行有意义的学习
[关键词] 认知工具 用技术支持学习 电子表格
一、认知工具
(一)从learning from technology到learning with technology
从learning from technology到learning with technology,也就是说从“信息技术中学习”转变到“用信息技术学习”。在前者观念中,信息技术充当的只是信息的承载根据,信息的载体。学习者只是从信息技术中学习信息技术所承载的信息。后者的主要思想则是,信息技术充当的是学习工具、认知工具的角色。与学习者的关系是智能伙伴关系,不再只是简单的信息承载体
(二)认知工具是智能伙伴
所谓认知工具是以计算机为基础的帮助学习者发展批判性思维与高阶思维的工具或学习环境(Jonassen,1996)
learning from technology 到learning with technology教学设计中技术观念的转变,要求学习者不再是从技术中学习而是以技术作为学习工具。学习者使用技术的方式应该是从“技术作为老师”转变为“技术作为伙伴”。学习者和技术应该是成为智能伙伴关系
认知工具则是这种技术观下的参与和促进学习者认知过程,处理复杂的认知活动和批判性思维的计算机工具。在学习过程中,充当学习者的智能伙伴,使学习者更出色地完成学习任务
二、电子表格作为认知工具促进学习
电子表格是Jonassen提出的认知工具中动态建模工具的主要成员之一。电子表格是利用计算机对信息进行存储、计算、呈现和预测的软件。常用的电子表格软件有:Microsoft Excell、Gnumeric、金山电子表格、文华电子表格以及Google推出的网络电子表格等等。电子表格要求学习者使用现有规则,制定描述关系的新规则,编写数字和公式对信息进行组织。电子表格是使用规则的工具,因此要求使用者成为规则制定者(Vockell Van Deusen)
电子表格在学习中的运用颇多,如:运用电子表格为血液分析的实验室项目提供支持;电子表格在化学滴定实验中的应用:分析数据,绘制滴定曲线;运用电子表格分析食盐浓缩及其在水中变化状态;运用电子表格支持物理抛物线运动的学习;在地理科学中,运用电子表格对某城市降雨量和温度进行分析;在语言教学中,运用电子表格来理解字典中,英文、拼音的排序问题;等等
(一)电子表格作为支持知识建构的工具
学习的本质就是学习者建构自己的知识的过程。电子表格作为支持学习者知识建构的一种认知工具,除了能表征学习者知识以为还能能将知识视觉化、结构化,有助于学习者把握知识的全貌,分析概念、数据间的联系
在使用电子表格的学习过程中,一般是让学习者将学习内容绘制能表单。学习者一般会使用比较简练、逻辑性很强的语言。这就方便知识在学习者的头脑中形成图示,有助于记忆所和理解要表达的内容,进而将新旧知识融会贯通。在电子表格中使用逻辑的方式组织信息,可以版主学习者吸收新知识、应用新知识
(二)电子表格作为探索知识和交流的信息工具
电子表格给学习者提供了强大的搜索功能,除了提供表单信息查询、数据库查询以为,还为学习者提供Web 查询功能,旨在为学习者提供更多的信息。学习者在此信息充沛的环境中对各种观点进行比较
在学习过程中,与他人合作是非常重要的。电子表格提供的连接、导入外部数据促使学习者与其他学习者进行交流与合作。在学习团队中讨论并形成观点,因此电子表格同样也支持学习者之间的信息交流与对话
(三)技术作为背景支撑做中学
当学习者创建表单的同时也建立起了真实世界的数值模型。电子表格几乎能用来为数学和自然科学中的所有问题和现象进行建模。学习者可以利用描述、模拟有意义的真实世界的问题、情景和情境。如图1,电子表格支持的物理抛物线运动实例。学习者利用电子表格描述重力、角度和初始速度对物体轨迹的影响。这就给学习者提供了一个模拟的抛物线运动的实验环境,让学习者理解更改其中任何变量都会引起轨迹的变化。这就给学习者定义一个安全的、可控的问题空间,使得学习者更好地理解问题,进而解决问题
(四)电子表格作为反思工具
反思是对于任何所依据的理论假设及其趋于达到的进一步结论而进行自动的、持续不断的和周密的思考(Dewey,1993)。反思工具是指支持设计者实施反思过程的思维辅助手段、方式或方法。电子表格为学习者提供呈现知识功能,清楚地表达并呈现学习者所掌握的知识。在这个过程中,学习者反思自身学会的以
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