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谈体育课中体育游戏合理应用摘要：新一轮的课改要求体育教师在课堂中要遵循学生的年龄特征，以培养学生的体育兴趣为目标，发展体育运动技能，达到锻炼身体，增进健康的目的 而具有趣味性、普遍性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性的体育游戏在教学中的运用，符合了青少年的生理和心理特点，因而深受学生的欢迎，让学生感到体育课的快乐，为有效地贯彻和实施新的《体育与健康标准》，发挥出它特有的魅力和作用。如何在体育课堂中有效合理地运用体育游戏，从而更有益于学校体育教学与学生健康发展,对于教育者来说还有待进一步探讨。本文就初中体育课中如何合理运用体育游戏进行了探讨 关键词：体育教学；体育游戏；运用 1 引言 体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动。融体力开发和智力开发于一身,集知识性、趣味性、娱乐性为一体,深受人们喜爱,在学校体育教学中占有十分重要地位。在实际教学中，设计和组织好一个游戏活动，在一堂体育课中选择好游戏把握好时机并加以运用，为实现教学质量的目标是很有帮助的。因此在游戏内容选择上应考虑不同的发展水平和不同素质的提高，在不同的教学环节游戏的选择和运用也应区别对待，运用自如 2 体育游戏在课堂教学中的运用 2.1体育游戏在准备活动中的应用 2.1.1 一般准备活动如慢跑、行进操等，反复使用会使学生感到枯燥、厌倦、课堂气氛呆板沉闷。可以采用一些奔跑类的游戏。如：跑动中的“听号抱团”、“拉网捕鱼”，或者用跳橡皮筋、“猴子抢球”、“传球触人”等方法，同样能取得热身的效果。有些游戏既起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又能有利于组织教学，例如：“听口令做相反动作”、 “取球比赛”等。这些游戏形式多样、新颖，既是游戏内容又是组织教学的手段 2.1.2 专门性准备活动，如短跑教学课，可采用训练反应速度和动作速度的游戏，如：“黄河长江”、“喊号追人”等。在篮球课的准备部分，可采用“两人争球”、 “传球比快”等游戏使学生熟悉球性。运用体育游戏进行准备活动目的是使学生从心理上和生理上为课的基本部分教学做准备，通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状况，把学生的兴奋性调节在一个适宜的状态，因此教师在组织游戏时一定要有效的控制和调整 2.2体育游戏在技术技能教学中的运用 在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：篮球教学中“一人运两球”、 “投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能 中长跑是一项有效发展学生心肺功能，培养学生意志品质的教材。但如果一味地按竞技要求，逼着学生一圈圈的跑，使学生跑出恐惧和厌倦，也不利于学生的身心健康。如果采用一些追逐游戏、越野跑，使学生在快乐的气氛和丰富的想象中达到教学目的。在球类教学中，可根据学生的身体素质、技术水平缩小场地，对规则进行变异，使学生充分体现到体育教学中成功的乐趣，从而提高学习积极性 2.3体育游戏在身体素质练习中的运用 身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。如：发展腿部力量的“时代列车”、 “蛙跳接力”、“双人蹲跳”，发展上肢力量的“推小车”、 “推人出圈”；发展灵敏素质的“打龙尾”、“掷沙包”、“打活靶”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用 游戏法用于素质练习时，学生比较兴奋，积极性较高，教师要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故 2.4体育游戏在整理活动中的运用 游戏法用于整理活动，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复、整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体的生理、心理得到放松 3 体育游戏在教学中运用应注意的问题 3.1规则制定要有针对性 在教学实践中，要根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣，增强游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。还应注意规则不要太复杂，繁锁，否则易影响学生的创造力和个性发展 3.2 游戏的组织要注意科学性 游戏组织要考虑学生原有的知识技能和身体素质的训练水平，根据由易到难、由浅到深、循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要求区别对待。科学组织游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握好节奏和时间 4 结束语： 体育游戏是一项智力、体力和技术相结合的活动，既可开发学生的智力，又可促进学生的身心健康