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浅谈中学语文教学中美育的培养 　　【摘要】美育在开拓智力、净化情感、构建人格、促进学生身心全面 发展 上，具有其他各育所无法代替的功能。因此，在语文教学过程中，教师应把学生引入美的境界中，形成健康高尚的审美观念和审美情趣。 　　【关键词】语文；美育；培养 　　苏霍姆林斯基曾经说过：“没有美育就没有任何 教育 |。”那么如何在语文教学中进行美育呢？ 1.反复诵读，感悟美 　　古人云：好书不厌百回读，熟读深思子自知。对语句的理解要靠读，感情的共鸣要靠读，境界的领悟要靠读，读而生情，读而品味。 　　1.1学习美的语言。不同作家，不同作品体现了不同的语言风格。或清新脱俗，或朴实 自然 ，或缜密严谨，或大气磅礴等，这些语言无不触动你的情思，品读文章会震撼你的心灵，给你美的享受。 　　如：朱自清的抒情散文《春》，看似晶莹剔透，一目了然，但它却像一杯醇酒一般，蕴涵了绵长而清冽的韵味与芳香，也犹如一首春的赞歌，深入到每一个读者的心灵，这不能说不是得益于他优美的语言。 　　孙犁的《荷花淀》，清新、淡雅、朴素的语言绘成了优美的风景画，动人的风俗画，形象逼真地给人以色感、动感、质感和嗅感。 　　而范仲淹的《岳阳楼记》，则对仗工整、描绘逼真、景色壮美，读来朗朗上口、节奏鲜明、音调和谐，富有 音乐 感，给人以特殊的美感，美的意境。 　　1.2塑造美的心灵。不同作家，不同作品塑造了不同的