浅谈初中生反思式学了习能力的培养.docVIP

浅谈初中生反思式学习能力的培养 新课程理念重视数学学习过程中学生对数学知识的亲历、体验与反思，着眼培养创新能力和提升数学素养。反思式学习，是指反省思维，学生不积极思维，就发挥不了其主体作用，学会反思，是学习方法的本质和核心，会反思才会学习。为此，作为数学基础 教育 工作者，一定要从自身做起，更新教育观念，改革创新，努力培养学生的反思式学习方法，在数学学习过程中开展反思式学习，让学生会反思，在反思中丰富知识，增长才干。下面，笔者谈谈在教学中开展反思式学习的一些做法和 体会。 一、引导学生对数学课堂内容的反思式学习 （一）引导对解题思想方法反思式学习。 一节好的数学课绝不仅仅是数学知识的教学，更应是数学思想方法的渗透。数学思想方法是数学的灵魂，是基本的数学素养之一。因此，教材所呈现的不仅仅是数学知识，还有渗透于这些知识的数学思想和方法。例如学习九年级上册“一元二次方程”，在讲授完解法时，我要求学生反思 总结 ，在研究一元二次方程的解法过程中，运用了哪些数学思想方法？数学策略？学生通过交流讨论，归纳整理，小结得出：运用了从特殊到一般和转化的数学思想（二次化为一次）；运用了配方法、换元法的数学方法；运用了降次转换的数学策略来解一元二次方程，进而可用降次的思想将高次方程转化为低次方程来解。这样进行处理，教材中蕴涵的数学方法和数学思想就出来了，这样让学生了解知识间的内在联系，用心去