浅谈新课程下的高中了英语词汇教学的现状及策略.docVIP

浅谈新课程下的高中英语词汇教学的现状及策略 【摘要】笔者通过近几年的一线教学实践，从当前词汇教学的现状与困境出发，探讨英语词汇教学的策略，旨在抛砖引玉，帮助教师克服词汇教学中的畏难情绪，促使广大教师在课时有限和教学任务繁重的情况下，从词汇知识、词汇巩固、词汇策略三方面来探讨新课程下的高中英语词汇教学。 　　【关键词】高中英语；词汇教学；新课程；现状；策略 　　 　　一、引言 　　 　　新课程理念下高中英语词汇教学有三个特点：一是强调对词汇的理解和运用；二是强调词汇学习要结合表达需求、话题范围和语境；三是总词汇量有所增加。词汇教学的特点要求教师寻求新的词汇教学策略，以达到良好的教学效果。长期以来，我们的英语教学都是以语法、结构或功能为纲来组织实施，词汇教学常处于从属地位。笔者从一线英语教学的实践中逐渐认识到当前高中英语教学中存在的问题，试图对当前高中词汇教学的现状进行分析，并找出高中英语词汇教学的策略。 　　 　　二、高中英语词汇教学的现状 　　 　　1　脱离句子和文章内容孤立地讲解词义。传统的英语词汇教学是把单词分离出去，把它作为一个孤立的语言单位进行解释说明，首先是拼读发音，然后了解单词的常见结构及罗列不同意义和用法，这种传统的词汇教学模式在脱离句子和文章内容的情况下，孤立地把单词的每个解释、词组、搭配一股脑儿地罗列给学生，讲得过多过细，主次不分，缺乏系统。此种