浅谈小学数学教学中了“转化”的原则及方法.docVIP

浅谈小学数学教学中“转化”的原则及方法 转化是解决数学 问题 的一个重要思想 方法 。任何一个新知识，总是原有知识 发展 和转化的结果。在教学中我们教师应逐步教给学生一些转化的思考方法，使他们能用转化的观点去 学习 新知识、 分析 新问题。转化的方法很多，但是无论采用什么方法都应遵循下列四个原则。 一、熟悉化原则： 认知心 理学 认为：学生学习的过程，是一个把教材知识结构转化为自己认知结构的过程。那么，实际教学中我们可以把学生感到生疏的问题转化成比较熟悉的问题，并利用已有的知识加以解决。促使其快速高效地学习新知。其方法如下； 1、运用类比，实现转化。 在教学梯形面积公式的指导时，可先复习三角形面积公式的推导方法，让学生进一步理解推导三角形面积公式的基本思路：把三角形转化为已学过的平面图形。（如图1） 然后引导学生类比、联想，尝试用同样方法推导梯形面积公式。学生通过观察比较、测量剪拼就能把梯形转化为已学过的平行四边形、三角形、长方形，很容易得出梯形的面积公式。 另外还有圆面积公式也是通过转化为 计算 长方形的面积而得到的。 2、根据联系，实现转化。 有些数学题初看起来比较陷晦生疏，难以下手，但如果抓住条件之间的联系点，问题便能迎刃而解。 例1：求下图中阴影部分面积。（见图3） 图上阴影部分是个不规则图形，似乎无法求解。但是如果把甲向右平移2米得到图4，就容易求出面