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浅谈新课程标准下的高中数学教学 　　【摘 要】数学文化当前受到国际的普遍关注，是文化的传承与创新。但如何学好数学、教好数学是摆在学生和老师面前的一个普遍难题，本文对此进行了分析阐述。 　　【关键词】情感 情境 思维 原创 　　 　　数学文化作为国际数学 教育 现代 化研究的一个热点，已引起人们的普遍重视。把数学看成是一种新态度和一种新思维，把数学作为一种文化的研究行为，表现了一种前所未有的探索精神与创新精神。 　　但“数学难学”仍是高中学生普遍反映的问题。许多学生花了功夫却没有多大的效果，一些在初中数学较好的学生，甚至在中考中数学还取得优秀成绩的学生，在高中学了一阵之后，数学成绩却有下降的趋势。这不得不引起我们高中数学老师的思考，问题究竟出在哪儿？该如何改变？下面是笔者的点点心得体会，或许能解决读者的困惑。 　　 　　一、情感教育，引起共鸣 　　 　　老师在生活中、教学中应关注学生的情感。要让学生喜欢数学，首先应让学生喜欢我们数学老师这个人。如果我们老师有一颗关爱学生的心灵，得体的外在形相，文雅的言谈举止，广博的知识视野，诙谐幽默的语言优势，灵活生动的授课 艺术 ，那么肯定能打动学生。另外，我们要耍点心眼，“暗示”学生具有某些方面的天赋，不吝啬表扬。心 理学 家认为，鼓励和表扬是引导学生行为习惯 发展 最有效的手段，当学生从自己学习中体验成功得到成功时，就会产