浅谈新课程标准理念了下音乐教师角色的转变.docVIP

浅谈新课程标准理念下音乐教师角色的转变 2002年，国家新课程标准的正式颁布实施，吹响了基础 教育 课程改革的号角，为 中国 教育增添了浓重的一笔，为素质教育的进一步深化改革指明了方向。新课标本着“以人为本”的 现代 教育理念，以“提高学生的审美能力， 发展 学生的创造性思维，形成良好的人文素养”为内涵，更加关注“人”的发展。其中，《义务教育 音乐 课程标准》则以“注重以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化文化、完善评价机制”为基本理念。与传统音乐教育相比，“新课标”无论是从音乐教育的理念，还是教材的 内容 、教学模式、教学 方法 以及教学评价体系等方面，均作了全方位的改革。这对于已习惯了传统音乐课教学的广大音乐教师来说，无疑是一场“革命”。教师如何适应“新课标”，尽快成为“新课标”的有效执行者和积极建设者，将关系到“新课标”实施的成败。对此，笔者想谈几点粗浅的认识，与同行们商榷。 一、领会新课标的理念，转变音乐教学观 教育思想和教育观念制约着人们的教育行为， 影响 着教育教学的全过程。任何教育行为的实施，都必须建立在正确的教育思想和教育观念的基础上。 人类需要音乐，人类的生活离不开音乐。按理，大多数学生应该是喜爱音乐的，事实也确如此。然而，多年来我们的音乐教育却屡屡遭到学生的排斥，“