f2.6.1 人的认识从何而来.ppt

2、实践具有客观物质性，这是因为（ ） A、实践是独立于人的意识之外的客观存在 B、实践是变革客观事物的活动 C、实践的主体、手段和对象都是客观的物质 的东西 D、实践是在一定社会关系中进行的活动 C 课堂演练 1、马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”这一论述表明（ ） A、意识先于物质而存在 B、实践是有意识、有目的的活动 C、实践对社会发展具有极其重要的作用 D、认识对实践有指导作用 B 课堂演练 3、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”这句话包含的哲理是（ ） ①实践是认识的来源 ②实践是联系主观与客观的桥梁 ③实践出真知 ④实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点A、 ① ② B、 ② ③ C、 ① ③ D、 ① ③ ④ C 课堂演练 吃一堑，长一智 学然后知不足 书到用时方恨少 名言示例: (1)实践是认识的来源 (2)是认识发展的动力 (3)实践是检验认识 真理性的唯一标准 (4)是认识的目的和归宿 （1）正确的认识、 科学的理论对实践 有巨大的指导作用； （2）错误的认识、 不科学的理论则会 把实践引向歧途。  知识拓展：实践和认识的辩证关系 实践 认识 基础 反作用 （双重作用） 方法论要求： 1、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。 2、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导 作用。 原理： 4、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明（ ） A、实践是认识的惟一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高 级发展 C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段 C 5、“路遥知马力，日久见人心”，其哲学寓意是（ ） A、实践是客观的物质性的活动  B、实践是检验认识的唯一标准 C、一切真知都来自于实践  D、实践是认识发展的动力 B 据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。 上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？ （1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救 治病人，说明实践是认识的来源。 （2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。 （3）输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识真理性的唯一标准。 （4）为救人而输血并探究失败的原因，直至发现血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的目的和归宿。 第一组同学和第二组同学得出的实践的两个特点是否互相矛盾？该如何理解二者的关系？ 第四组： * * * * 人的认识从何而来 探究一：独立思考 1.是谁在从事活动？ 2.校园环境建设活动对象是什么？活动有没有引起对象发生改变？ 3.这个活动是单纯的主观意识的活动吗？ 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 主体 对象 性质 1. 实践的含义 两层基本的含义 A.凡是实践，主体都是人（不是动物）对象是客观事物（不是主观世界）的物质性活动。（不是纯主观的思维活动、认识活动） B.实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 自然界 人类社会 判断以下观点： 1、实践是人们认识世界 和改造世界的活动。 2、实践是人们改造整个世界的活动。 3、实践是人们改造自然界的活动。 4、实践是人们改造社会的活动。 × × × × 1、大猩猩用树枝钩白蚁 2、学生学习活动 3、西气东输工程 4、提高城乡居民的社会保障水平 5、航天专家研制“神舟九号” 下列活动中哪些是实践活动并说明理由。 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 实践活动的三种基本形式 （最基本的） 探究二：（分组讨论） 第二组： 我们为什么要改建新校园？ 我们的改建活动和燕子筑巢有何本质不同？这说明实践具有什么特点？ 第三组： 1、