高中数学学习中的障了碍分析与预防对策.docVIP

高中数学学习中的障碍分析与预防对策 初三毕业生以较高的数学成绩升入高中后，由于不适应高中数学的教学，相当多的学生数学成绩不理想，出现严重的 学习 障碍，甚至对学习失去信心，导致两极分化。经问卷调查统计表明高二学生数学成绩两极分化呈现出比高一更为严重的趋势，后进生比例较大，严重 影响 数学教学质量的提高。本文根据笔者亲自问卷调查统计结果，结合正在进行的校本 研究 课题《初、高中数学衔接教学的探讨》的研究成果，着重 分析 当前数学学习中存在的致命障碍，并通过教学实践提出了八个方面的预防对策。 一、当前数学学习中存在的障碍分析 1、初、高中两种教材衔接出现断层 初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义 ,三角函数的定义就是如此；对不少数学定理没有严格论证，或用公理形式给出而回避了证明，比如不等式的许多性质就是这样处理的；教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数知识，紧接着就是函数的分类 问题 。函数单调性的证明又是一个难点。教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难。此外 内容 也多，每节课容量远大于初中数学。 2、不适应高中数学教师的教学 方法 高一召开学生座谈会时普遍反映数学课能够听懂但作业不会做。不少学生说平时自认为学得不错， 考试 成绩就是上