高中数学探究性学习了的实践与思考.docVIP

高中数学探究性学习的实践与思考 关键词：课程标准；探究性 学习 ；实施 代写论文 　　　 　　一、高中数学探究性学习的提出 　　 　　《普通高中数学课程标准(实验)》明确提出：“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造过程。”“数学探究是高中数学课程中引入的一种新的学习方式，有助于学生初步了解数学概念和结论产生的过程，初步理解直观和严谨”。 　　传统的数学 教育 偏重于机械记忆、浅层理解和简单 应用 ，仅仅立足于被动地接受教师的知识传输。这种学习方式十分不利于学生创新精神和实践能力的培养。针对这一状况，当前数学新课改的一个重点是通过教学目标、 内容 和途径 方法 的调整，帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式，形成一种对知识进行主动探求，并重视实际 问题 解决的主动积极的学习方式。 　　 　　二、高中数学探究性学习的内涵 　　 　　高中新课程标准指出：“数学探究即数学探究性课题学习，是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程。这个过程包括：观察 分析 数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论或 规律 ，给出解释或证明”。因而探究性学习是指从学科领域或现实 社会 生活中选择和确定探