会走路树教案.doc

会走路的树 （第二课时） 课前：欣赏小鹿图片，读诗《小鹿》 一、复习导入（课前贴图） 1．这节课我们继续学习第23课《会走路的树》。上节课我们初读了课文，这些词语会读吗？出示： 早晨 美丽 好奇 告别 有趣 激动 2．想课文，选词填空： （ ）的小鹿 （ ）的东西 （ ）地问 （ ）地叫 小鸟长大了，她向这棵树（ ），飞往远方…… 3．还有一个词藏在句子中了，谁来读读这句话？ 你（ ）就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？ 打开田格本写一写。写对了吗？写对的小朋友给自己打一颗星。 二、学习3-4自然段，感受小树和小鸟的友谊 1．上节课我们已经学习了课文1、2两小节。小树和小鸟是怎么认识的呢？谁来给大家讲讲？ 2．你喜欢故事中的那棵小树吗？我喜欢小树，因为他 。 3．过渡：初次相识，小鸟也一下子喜欢上了这位热情友好的朋友。后来他们怎么样了呢？请小朋友们轻轻打开课本，朗读3、4两个自然段。 4．读好了？谁来说说，后来小树和小鸟怎么样了呢？[板书：好朋友] 你从哪儿看出小树和小鸟成为好朋友了？ （1）出示：从这以后，这棵树天天来陪小鸟。 “天天” 什么是“天天”？ 晴天的时候，小树来陪小鸟。雨天呢？刮风的时候呢？ 谁来读读这句话，让我们感受它们天天在一块儿？ 小树天天来陪小鸟，它们可能会在一起干些什么呢？ 小树天天来陪小鸟，他们有时 ，有时 ，每一天都过得那么 ！ 指名交流。 （2）我们读懂了“天天”，感受到他们相处得非常友好、快乐。再读读第3自然段，你还从哪儿感受到了它们的友情呢？ 指读：“小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。” 你强调了“许多地方”。如果你是小树，你会带小鸟去哪些地方，看些什么呢？ 让我们一起跟随小树和小鸟去看一看吧！（观看图片，配乐） 小鸟看到了许多有趣的东西，回家后它一定会迫不及待地把自己的快乐告诉妈妈。它会怎么说呢？ 出示： 妈妈，妈妈，今天我跟小树去了 ，看到了 ……我觉得 ！ （3）一天天相处，一天天陪伴。天长日久，小树和小鸟结下了深厚的友情。齐读第3小节，让我们再次感受这对好朋友浓浓的友情。 5．可是再好的朋友，也有分别的一天。谁来读读第4小节？ 天天在一起的好朋友就要分开了，小树和小鸟的心情怎么样？ 如果你是这只小鸟，你会怎么跟小树告别呢？[配乐：天鹅] 预设：再见了，小树，我会再回来的。 再见了，小树，我会想你的。 再见了，小树，你要等着我呀！我一定会再回来找你的！ 评价：我听出了你内心的难过与不舍。谁能通过朗读表达出这份舍不得？ 生读。 飞得多慢呀！多么难舍的感情！谁再读读？ 小鸟带着对好朋友的留恋，带着不舍，慢慢地飞往远方……小树看着好朋友渐渐远去的身影，它会在心里默默地说些什么呢？ 看到这样的分别场景，你想到了什么词？（依依不舍、难分难舍） 感情越深，越舍不得分开。让我们一起朗读这句话，感受它们难分难舍的友情。 三、读5-9小节，感受重逢的“惊喜”，体会别后的“思念” 1．（配乐）时间过得真快。第二年春天，小鸟又回来了。瞧，一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。他是谁呢？ 用自己喜欢的方式朗读课文6-9小节，从他们的对话中你能读懂什么。 3．从对话中，你读懂了什么？小鸟知道了这头小驯鹿是谁呀？ 4．从对话中你还读出了什么？再轻轻地读一读对话。 （1）“思念” 你从哪儿读出了“思念”？ 出示句子：“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？” “常常提起”红色显示 什么是“常常提起”？驯鹿爸爸什么时候会跟儿子提起小鸟呢？ 当 的时候，驯鹿爸爸会跟儿子提起小鸟…… 吃饭的时候，散步的时候，甚至睡觉的时候，驯鹿爸爸都会提起小鸟，这就是——“常常提起”。 白天想，晚上也想，你想到了什么词？——“日思夜想”。 驯鹿爸爸经常在家提到小鸟，难怪小驯鹿会这样问——生读：“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？” （2）尽管爸爸经常提起小鸟，可是小驯鹿能不能确定眼前的小鸟就是爸爸的好朋友？ 哪个词可以看出小驯鹿的不确定？“大概” 你知道还有哪些词表示不能确定？（也许、可能、估计） 你不能确定明天会下雨，怎么问？ 你不能确定这本书是小明的，怎么问？ 小驯鹿不能确定眼前的小鸟就是爸爸的好朋友，他会怎么问呢？指读，读出不确定的语气。 （3）再读读他们的对话，你还从哪儿读出“思念”？ 出示：“你也是一棵会走路的树吗？”小鸟问。 把“也”去掉。这句问话的意思一样吗？ “也”让我们知道，小鸟一看到小驯鹿，就想到了自己的好朋友。可见，自从分别以后——