沪科版八年级物理第八章压强第三节“空气”的力量课件.ppt

*****第八章压强第三节空气的“力量”液体内部朝各处都有压强，是因为液体具有流动性；我们生活在大气层的底部，那大气有没有朝各个方向的压强呢？第三节空气的“力量”情境导入你知道拔火罐运用了什么原理吗？是什么力量把塑料吸盘压在光滑墙面上？观察图片回答以下问题情境导入新客探究课堂小结提出问题气体和液体同样属于流体，液体内部有压强，那气体呢？1.将两个带有软塑料托的压力衣钩的软塑料托相对，用力挤压，排出其间的部分空气，即使在衣钩下挂一较重的物体，也不易将两个衣钩分开。生活小实验2.在广口瓶内装少量细沙，将一块浸有酒精的棉花点燃后投入瓶中，然后迅速把剥去壳的熟鸡蛋紧盖在瓶口上。待纸熄灭后，向瓶外浇冷水，待会鸡蛋被压入了瓶中。一、大气压强第三节空气的“力量”新课探究将装满水的瓶子盖上纸板，再将瓶子倒过来，发现水不会流出。是什么力量使纸板托住了水呢？新课探究情境导入课堂小结由于纸板受重力作用，受水向下的压力作用，但是却没有落下，这说明纸板还受向上的力的作用。这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强。分析你知道哪一个实验最早证明大气压的存在吗？提问新课探究情境导入课堂小结定义：大气对浸在里面的一切物体具有的压强叫做大气压强，简称大气压.产生的原因由于地球表面的空气受到重力作用，且具有流动性而产生的。大气压的方向空气和液体一样，具有流动性，因而大气压也是朝各个方向的。新课探究情境导入课堂小结生活中常见利用大气压强的例子马德堡半球实验吸盘挂钩往针管里吸药想一想想一想，我们生活中还有哪些利用大气压强的例子用塑料软管吸饮料新课探究情境导入课堂小结马德堡半球实验早在1654年，德国马德堡市市长奥托·格里克就在马德堡市公开表演一个著名实验——马德堡半球实验。他把两个直径为30cm铜质空心半球紧紧地扣在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后用16匹马向相反方向拉两个半球，结果费了很大的劲才把它们拉开。体验大气压强的存在和大小实验：证明了大气压存在并且大气压很大。马德堡半球实验新课探究情境导入课堂小结探究实验1.如图所示，把长约1m，一端封闭的玻璃管装满汞，用手指堵住，然后倒插入汞槽中，放开手指，观察汞面变化；大气压强的测量2.把玻璃管倾斜，观察玻璃管内汞面变化情况。二、实验探究大气压强的大小新课探究情境导入课堂小结★课堂活动实验分析玻璃管上端为真空，没有压强，玻璃管内的汞之所以能够高于汞槽内的汞，就是因为汞槽内的汞受到大气压强的作用实验结论大气压强的数值等于它支撑的汞柱产生的压强，即p大气=p汞=ρ汞gh此实验最早是由意大利物理学家托里拆利做的，他测得汞柱的高度为760mm。我们通常把760mm高的汞柱产生的压强叫做1个标准大气压，用字母p0表示。粗略计算中，1个标准大气压可取新课探究情境导入课堂小结760mm提问：管子倾斜汞柱竖直高度是否发生变化?做托里拆利实验时，玻璃管的倾斜不会影响汞柱的高度。思考讨论新课探究情境导入课堂小结760mm提问：管子直径加粗，管中汞柱高度怎样变化？做托里拆利实验时，玻璃管的粗细不会影响汞柱的高度，高度只决定于外界大气压。新课探究情境导入课堂小结0.76m少量空气真空提问：做托里拆利实验时，若玻璃管内混有少量空气，会影响汞柱的高度吗？做托里拆利实验时，若玻璃管内混有少量空气，则测量的结果比实际大气压小。高度会降低。新课探究情境导入课堂小结★课堂活动即讲即练1.在做托里拆利实验时，如果使玻璃管倾斜，那么管内汞柱（）。A长度减小B高度不变C高度增大D高度减小B2.在冬天，保温瓶未装满水，当瓶内温度下降时软木塞不易拔出，这主要是因为（）。

A塞子与瓶口间摩擦力太大

B瓶口遇冷收缩C瓶内气压小于大气压

D原先塞子塞的太紧C新课探究情境导入课堂小结汞气压计的特点：精确但携带不方便。无液气压计的特点：携带方便但不精确。1.汞气压计2.金属盒气压计（也叫无液气压计）三、气压计：测定大气压的仪器新课探究情境导入课堂小结p水p内p0p内所以p内=p0+p水即：P内=p0+ρ水gh水因为液片静止，当外界大气压强p0降低时，该气压计会受温度的影响，当温度升高时，瓶内气压P内变大，h水变大。h水变大。决定于自制气压计新课探究情境导入课堂小结观察实验发现：大气压随高度增加而减小大气压随高度的变化如图大气压变化的规律：在海