沪科版八年级物理第二章声的世界第一节声音的产生与传播课件.ppt

第二章声的世界第一节声音的产生与传播我们生活的世界充满了各种声音。优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听。第一节声音的产生与传播情境导入2.声音是怎样传到我们耳朵里的？1.声音是怎样产生的？对于声音，同学们想知道哪些问题呢？第一节声音的产生与传播情境导入橡皮筋振动引起的振动不能听到了探究：声音是怎样产生的？一、声音的产生新课探究第一节声音的产生与传播从上面实验中，我们可以知道有的物体发声时，人眼不容易直接观察到发声体的振动，那我们应该如何将这些振动扩大呢？运用“转换法”将不明显的现象扩大。实验中，我们可以将纸屑放在桌面上，敲击桌面时，桌面上的纸屑被弹起。用手按住桌面，桌面不发声了，纸屑跳动停止。新课探究情境导入课堂小结2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。3.正在发声的物体叫声源。1.声音是由物体的振动产生的。小结新课探究情境导入课堂小结下列说法错误的是（）A．正在发声的物体都在振动B．所有生物都靠声带振动发声C．振动停止，发音停止D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声B练一练新课探究情境导入课堂小结提出问题声音怎样传播出去？猜想声音要传播出去，可能需要某些东西来作媒介？问题老师说话的声音是怎样传到同学们的耳朵里的？二、声音的传播新课探究情境导入课堂小结真空铃实验新课探究情境导入课堂小结1.在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃的振动吗？你能听到铃声吗？2.在用抽气机抽气的过程中，你能看到电铃的振动吗？说明什么问题？但是随着抽气的不断进行，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？能看到电铃的振动，能听到铃声。能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的不断进行，铃声越来越小。新课探究情境导入课堂小结3.如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声吗？4.再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？5.通过真空罩实验，你能得到什么结论？罩内变成真空，就不能听到铃声了。声音由无变弱再变强。空气可以传播声音，真空不能传声。新课探究情境导入课堂小结实验推理法。由于实验操作过程中，受实验条件的限制，不可能把玻璃罩中的空气全部抽尽，所以只能通过实验和推理的方式来得出真空不能传声的结论，因此这种研究问题的方法叫做实验推理法。新课探究情境导入课堂小结水中的鱼会被岸上的说话声吓跑思考1:声音能在液体中传播吗?说说看渔民利用电子发声器捕鱼结论：声音可以在液体中传播新课探究情境导入课堂小结听到敲击桌子的声音“土电话”传声结论：声音可以在固体中传播课堂小结新课探究情境导入课堂小结2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。1.声是靠介质传播的。3.真空不能传声。声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。小结新课探究情境导入课堂小结声音在介质中是以什么形式传播？三、声音的传播形式敲鼓声是怎样在空气中传播的？鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处传播。声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。新课探究情境导入课堂小结人耳是怎么听到声音的？声源振动在介质中形成疏密相间的波动，传到人耳，引起鼓膜振动，产生听觉。四、人耳听到声音的原理新课探究情境导入课堂小结声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?声波鼓膜振动听小骨及其他组织听觉神经大脑新课探究情境导入课堂小结声波遇到障碍物会被反射回来，我们听到的回声，就是声波反射形成的。五、回声新课探究情境导入课堂小结对着山崖高声喊叫，可以听到回声为什么我们在教室里讲话听不到回声？听不见回声的原因之一是我们离障碍物太近，声音反射回来的时间太短，我们不能把回声和原声区分开。从发出声音到能听见回声的时间间隔在0.1s以上，我们才能听见回声。所以，回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。如果原声和回声间隔不到0.1s（或距离小于17m），回声和原声混在一起，可以加强原声。人在空屋里谈话比在旷野里听起来响亮的原因是（）谈话