关于物理学习兴趣调查报告.doc

关于物理学习兴趣的调查报告 随着课程改革的不断升入，物理学科的学习也出现一些新的问题，由于农村物理教学缺乏实验器材，教师和学生都不重视实验，导致了学生观察能力和实验操作能力的欠缺，尤其是后进学生缺乏基本实验技能训练，不会正确使用基本仪器，不会自己动手设计实验报告，导致学习成绩落后，对物理学习不感兴趣，不愿意学习物理。相当一部分学生发现上课听得懂，可是成绩上不去，久而久之逐渐的对物理学习失去自信，针对以上情况，对整个年级的学生学习物理的兴趣、学生的动手实验能力做调查分析，找出后进生对物理学习不感兴趣的原因。设置了一份学生问卷调查。力图通过科学地分析找出原因，使今后的教育教学工作更有针对性。 一、?? 调查的对象和内容 调查在清华中学八年级学生中进行，以问卷的形式，在八年级中随机选取了286位同学，抽样调查，具有一定的代表性。统计的结果如下： 二、调查结果分析 题目1 .你是（ ） A．女同学 44% B. 男同学 56% 题目2 你对学习物理（ ） A．很感兴趣 60.08% B .感兴趣 24.3% C.一般 10.5%. D.不感兴趣 5.12% E.很不感兴趣 0 分析：统计结果显示，有80%的学生对学习物理感兴趣，只有5%的学生不感兴趣，这说明我校的学生刚开始学习物理都对物理有着浓厚的兴趣。 题目3 你对目前自己的物理成绩感觉是（ ） A.满意 47.97% B.基本满意 　20.64% C.不很满意 9.27% D.很不满意 22.12% 分析：统计结果显示，接近百分之五十的学生对自己的成绩很满意，也有百分之三十以上的学生对自己的物理成绩不够满意。这些数据表明大多数学生满足自己现在的成绩，也有一部分的学生虽不满意自己的学习成绩但也没找到适合有效的学习方法。题目4 .你对学习物理感兴趣的原因是（ ）（不感兴趣的同学请回答第四题） A．物理学有趣 23.5% B．物理教师教得好 28.6% C．物理知识有用 12.35% D．家长的原因 10.45% E．物理成绩好 15.35% F．物理实验有趣 16.9% G．其他 3.85% 分析：统计结果显示，近百分之二十的学生认为物理学科很有趣，还有接近百分之二十的同学认为物理实验很有趣。这说明许多学生都注重实验。实验在学习中是理论联系实际的重要环节。学生更相信自己亲自观察到的。这说明在物理教学中加强实验教学，是扩大学生感知量的重要途径。明白物理知识的形成过程，具有一定的科学探究的能力；不仅要学生具有能力，而且具有探索科学的热情和责任，使学生具有将科学服务于人类的使命感和责任感。 题目5 你对学习物理不感兴趣的原因（ ）（感兴趣的同学可以不回答此题） A．物理学太乏味 10% B．物理老师教得不好 3.7% C．我以后用不上物理知识 24.5% D．物理学太难 25.8% E．物理成绩不太好 24.35% F．物理作业太多 12.3% G．其他 4.4% 分析：统计结果显示，对物理不感兴趣的主要原因是感觉物理太难，物理成绩不好，认为学习物理没有用，这说明要想激发这些学生的物理学习兴趣，要从思想上校正他们的想法，让他们认识到物理是有用的。题目6 进物理实验室做实验时，你最感兴趣的是什么？ A、实验器材　25.28% B、实验现象　34% C、实验过程　15.35% D、以上全部 24.4%　　　　　　 分析：统计结果显示，八年级有近三分之一的学生实验器材感兴趣。有百分之三十四的学生对实验现象感兴趣。而有将近百分之十五的学生对实验过程感兴趣，只有三分之一的学生对实验器材、实验现象、实验过程都感兴趣。由此可以看出，部分学生实验目的不明确。应引导学生把实验探究视为乐趣，重视实验现象与实验过程，把科学探索作为思想方法，采取科学的态度。因为只有通过对观象的观察，才能对所学的物理知识有生动、形象的感性认识；只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化，认识事物的本质。题目7在物理实验过程中，你在做什么？ A、自己动手　　　　　17.74%B、合作　　　　　　 　36.13%C、看同学做　　　　　14.65% D、玩弄仪器　　　　　25.48%  分析：统计结果显示，自己动手或合作做实验的人数只占百分之五十三，而又百分之四十的学生只是在看别人做或是玩弄器材。学生缺乏求知欲、缺乏探索的精神、与他人合作的意识。求知欲的最初形态是自发的，学生只