指定课题：圆锥曲线与方程（起始课）一、教学设计1．教学内容解析.DOC

指定课题：圆锥曲线与方程（起始课） 一、教学设计 1．教学内容解析 《圆锥曲线与方程》安排在普通高中人教A版选修21中．圆锥曲线，．．Dandelin双球． 为本章起始课，圆锥曲线名称由来广泛应用研究方法椭圆定义的探究及初步应用． 根据以上分析，本节课的教学重点确定为 教学重点：椭圆的定义探究及初步应用（Dandelin双球）． 2．学生学情诊断 学生在《数学2》中学习研究直线与圆，初步了运用代数方法几何问题的意识，概念仅仅停留在感性认识的层面上．． 本节课授课班级是我校实验班，基础总体水平较好，但代数．． 根据以上分析，本节课的教学难点确定为 教学难点：具体条件下椭圆方程的推导和化简；坐标法的应用． 3．教学目标设置 通过平面圆锥，经历从具体情境中抽象出椭圆、双曲线、抛物线模型的过程圆锥曲线应用的性，数与形的辩证统一的关系的内在美美； 椭圆的定义用描述椭圆的定义用Dandelin双球证明截口曲线椭圆圆锥曲线的． 椭圆圆锥曲线的． 4．教学策略分析 采用“问题诱导启发讨论抽象探索归纳总结规律”的探究式教学方法，“引、思、探、练、归”． 采用激发兴趣、主动参与、积极体验、自主探究的，形成师生互动的教学氛围，充分调动学生的积极性，． ： 启．从“嫦娥奔月”出发，设疑，引导学生在不断思考中获取； ．，引导学生； ．Dandelin双球，引导学生； ．引导学生 第五环节：课堂小结，有效建构．从学生自主归纳小结出发，通过引言提炼的内容概述图和融合三种圆锥曲线的知识结构图，让整章的知识体系和逻辑线索鲜活地展现在学生面前． 其教学流程： 二、课堂实录 （一）情景引入 引言：随着我国航天技术的发展日新月异，“嫦娥奔月”这一古老而美丽的传说正逐步变为现实．请同学们观看视频． 师：这是嫦娥3号环月运行时变轨的过程．变轨后轨道是什么曲线? 生：椭圆． 师：对！椭圆这一类曲线正是我们在本章将要研究的主要内容．请同学们翻开课本第33页，阅读本章引言．（板书标题：圆锥曲线与方程） （二）课内建构 1．名称由来 师：好！请同学们停下来，看大屏幕，同学们看书之后，知道圆锥曲线包括哪几种曲线吗?生：圆，椭圆，双曲线，抛物线． 师：对！那么为什么称为圆锥曲线呢?与圆锥有怎样的关系吗? 请看动画．我们知道，用平面截一个圆锥，当平面与圆锥的轴垂直时，截口曲线是一个圆．用平面截圆锥面还能得到哪些曲线? （教师以flash动画给学生展示：当平面与轴所成的角变化（其中截面不过顶点）时，截口曲线的变化情况．） 师：早在公元前约200年时，古希腊数学家阿波罗尼奥斯（Apollonius，约前262年～约前190年）对圆锥曲线的性质就做了系统的研究（纯几何方法），并几乎网罗殆尽，使后人难以有新的发现．阿波罗尼奥斯和欧几里得、阿基米德合称为古希腊三大数学家． 【评析】借助动画演示介绍名称由来，嵌入数学史话，加深认知印象． 2．广泛应用 圆锥曲线不仅在数学历史发展的过程中熠熠生辉，而且在科学文化的其他领域闪烁光芒．比如，圆锥曲线为开普勒、牛顿、哈雷等数理天文学家研究行星和彗星轨道提供了数学基础． 师：让我们回到本章引言，这一段话的主要内容是什么呢? 生：圆锥曲线的应用． 师：那么有哪些方面的应用呢? 请看图片，这是太阳系行星的运行轨迹，是什么曲线? 生：椭圆． 师：对！有些彗星的轨迹是椭圆，比如著名的哈雷彗星，这是鹿林彗星，不为我们熟知一些，轨迹是双曲线．它的轨迹是如此的长，图片中显示的只是其中一部分． 师：当人造天体被以不同的速度从地球发射出去的时候，它的轨迹分别是圆，椭圆，抛物线，双曲线．这涉及到物理中所讲的三大宇宙速度． 师：这是荆门热电厂的通风塔，同学们见过吗?我们作它的轴截面，取出两侧的轮廓线，是什么曲线? 生：双曲线． 师：这是橄榄球和探照灯．它们的表面分别是由椭圆和抛物线绕其对称轴旋转一周而来（显示旋转动画）．为什么探照灯要做成这种形状呢，只是为了美观吗? 生：应该是为了实用性． 师：实际上由于圆锥曲线具有特殊的光学性质，在生产生活中具有广泛的应用．请同学们也来解决一个问题，请看传说： “杰尼西亚的耳朵” ：据说，很久以前，意大利西西里岛有一个山洞，叙拉古的暴君杰尼西亚把一些囚犯关在这个山洞里．囚犯们多次密谋逃跑，但每次计划都被杰尼西亚发现．起初囚犯们认为出了内奸，但始终未发现告密者．后来他们察觉到囚禁他们的山洞形状古怪，洞壁把囚犯们的话都反射到狱卒耳朵里去了，于是囚犯们诅咒这个山洞为“杰尼西亚的耳朵”． 师：其中的奥秘，同学们解开了吗? 生：囚洞的剖面近似于椭圆，犯人聚居的地方恰好在椭圆的一 个焦点附近，狱卒在另一个焦点处偷听． 师：很好！恭喜你揭开了这个奥秘！这里是声波，不过声波和光波具有相同的传播性质． 【评析】用传说创设情境，激发学生兴趣，达到引入课题