海陆变迁教案设.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1.面向学生： □中学 2.学科：地理 2.课时：1课时 3.学生课前准备： 预习课本，了解海陆变迁的基本知识； 完成课后习题； 三、每个学生自剪一对非洲与南美洲的轮廓模型。 教学课题 知识方面： 1.通过学习使学生认识到地壳是变动的，了解地表形态是地球内力与外力共同作用的结果； 2.了解“大陆漂移假说”和“板块构造学说”的基本要点，体会人类对大自然的认识在不断的深化； 3.知道火山和地震是地壳运动的表现，了解世界上火山和地震的分布规律和板块运动的关系。 能力方面： 1.通过拼合非洲与南美洲轮廓，培养学生的观察能力和动手能力； 2.通过简单了解防震抗灾的知识，增强学生抗御自然灾害的能力。 情感方面： 1.通过学习海洋与陆地的相互变迁，明白自然界处于永恒的运动中，初步认识自然界的发展是永无止境的； 2.了解火山喷发的多种景象，知道有些景象可发展旅游业，增强学生的审美意识。 教材分析 本节教材有四部分内容：第一部分“地表形态变化”，主要让学生明白地球表面处于永不停息的运动与变化之中；第二部分“大陆漂移说”，主要介绍其基本观点；第三部分介绍了“板块构造学说”的基本观点及其运动规律；第四部分是“火山与地震”，介绍地球上两大火山地震带。 教学重点： 1.弄清地表形态处于永恒的变化之中； 2.掌握大陆漂移假说与板块构造学说的基本要点，掌握世界上火山与地震的主要分布地带。 教学难点： 大陆漂移假说与板块构造学说的基本要点。 教学之前用百度在网上搜索《海陆变迁》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于海陆变迁、大陆漂移说和板块构造学说的视频，课堂放给学生观看，加深印象。通过百度在网上搜索一些鱼骨化石、海底森林遗迹和火山喷发地震的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，帮助学生更好的理解海陆变迁和两个重要的学说，让学生直观感受地震与火山喷发的现状，提高抵御自然灾害的能力。 教学方法 本节内容通过学习海陆变迁的实例，使学生初步认识自然界处于永不停息的运动和变化之中这一辩证唯物主义的基本观点。要让学生掌握这一观点，先从“海洋变成陆地”和“陆地变成海洋”的实例入手，再重点讲述“大陆漂移假说”的基本观点，证明海洋与陆地处于不断变化过程中。紧接着结合图形重点讲述“板块构造学说”，知道地壳的频繁运动范围；最后引出世界火山地震带的分布于板块运动的关系。 本节课以读图、操作演示、合作讨论等为主要学习方式。 教学过程 【情境导入】 你知道世界最高峰吗？ （珠穆朗玛峰） 有人发现珠穆朗玛峰上有鱼骨化石，你能推断出一个什么变化？教师出示鱼骨化石图片【百度搜索】/i?ct=201326592lm=-1word=%D3%E3%B9%C7%BB%AF%CA%AF （由海洋变成陆地） 有人发现台湾海峡海底有森林遗迹，你又能推断出一个什么变化？教师出示海底森林遗迹图片【百度搜索】 /i?ct=201326592lm=-1word=%BA%A3%B5%D7%C9%AD%C1%D6%D2%C5%BC%A3 （由陆地变成海洋） 通过这两个例子，说明了海洋与陆地是不断地变化的，这节课老师和大家共同探讨海洋与陆地的变迁。 【课前热身】 指一名学生解释“沧海桑田”这一成语，要求学生结合自己的课外知识，告诉大家海洋变成陆地或陆地变成海洋的现象，教师根据学生的回答给予适当的引导。 【合作探究】 1、整体感知（要求学生结合以下问题自学课本） 教材中主要提出哪两个观点来说海洋与陆地的变迁？各表达了什么内容？世界上的火山与地震分布在哪里？ 2、四边互动 互动1：（1）据测定的数据表明，珠穆朗玛峰平均每年增高1厘米多，几十万年后，高度会突破1万米大关，请问它会无止境地上升吗？ 明确：由于受到地壳内力和外力的共同作用，它不会无止境地上升，前面我们所提到的现象都是一些长时间改变地表形态的现象。 （2）短时间内改变地表形态的现象有哪些？ （火山和地震） 多媒体出示地震发生时的实况录像【百度视频】/v_playlist/f5761214o1p3.html 教师讲述：地震是指在地壳运动中，当地壳的岩层经不住力的冲击而发生断裂缝的地方发生错动，就产生地震。 多媒体出示火山喷发的实况录像【百度视频】 /v_show/id_XMzQwMjY4MTQ4.html 教师讲述：火山是指地球内部充满的炽热岩浆，在极大的压力下，便从薄弱的地方冲破地壳喷涌而出。 通过这些地理信息可以证明地表形态处于永不停息的运动与变化之中。 互动2：（1）是谁提出了大陆漂移假说？这个假说是如何认识海陆变迁的呢？ 学生分组讨论，教师点拨。 教师播放