小学美术纸艺课程的开发与研究.docVIP

小学美术纸艺课程的开发与研究 　　摘要:校本课程的开发已逐渐成为教育界所关注的热点,各学校也都在进行校本课程的开发与研究。作为学校素质教育的主要学科之一的美术课,又该如何去开发美术校本课程呢,成为教学研究的一个问题。 　　关键词:纸艺;校本课程;研究 　　中图分类号:G62文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2010)03-0068-01 　　 　　目前,校本课程的开发已逐渐成为教育界所关注的热点,各学校也都在进行校本课程的开发与研究。作为学校素质教育的主要学科之一的美术课,又该如何去开发美术校本课程呢?孩子对纸的需求及运用很多,巧妙告诉他们对纸的利用,从易得的纸材入手,变废为宝,巧手利用,很有必要。为此,我萌发了开设《纸艺》课程的想法,结合学校重视艺术教育及生态环境教育的优势,结合家长与学生的特点,我选择了一些符合儿童需求、能力和兴趣的内容,着手编写纸工艺教学校本教材。将“快乐纸吧”搬到课堂上,开设剪纸撕纸、拼贴画平面纸艺课,增加不同手法的半立体纸雕与浮雕以及立体纸艺课等。 　　一、选择有利用学生发挥想象的学习内容 　　 针对低年级学生开设了了几种平面纸工:剪贴画、撕贴画、剪纸、折纸等。在纸艺制作中,我多安排一些有利于学生大胆想象的内容让学生动手制作,让他们觉得这是一种无拘无束的玩课,引导学生大胆的动手去创作,让学生利用日常生活中的各种废旧包装纸、宣传纸、画报纸等材料,运用画、剪、撕、贴等方法做成一幅幅风景、人物、动植物主题的美妙图画。如我安排学生制造的《美丽的风景》、《可爱的小蜗牛》、《汽车》、《水果的联想》等。 　　 二、引导学生在制作过程中掌握艺术创作规律 　　这样可以举一反三,创作出多种多样的同类作品。“授之以鱼,不如授之以渔。”我在针对中年级学生教学《动物王国》时,从最有典型代表的“狮子”造型做起,引导学生掌握色卡纸卷筒的方法,学生制作好后,我又拿出一个卷筒的“小猴子的造型”,放在展台上展示分析其造型特征,引导学生们认识到用卷筒的方法可以制作很多其他的动物造型,但具体到每个动物又有其自身的特征。学生掌握了这种用纸创作小动物造型的方法,创作的积极性十分高涨,我又再创设情境,出示森林展板,让学生把做好的小动物放在展板上,学生的作品不仅种类繁多,而且形态各异,还有自己创作发明的小怪兽,可真成了动物王国。本课教材在我区美术校本课程设计大赛中获得一等奖。 　　 三、在欣赏的基础上引导学生模仿创造 　　 纸艺是一个手工形式,学生通过对一些现有工艺品的欣赏和学习,教师引导学生利用各种纸材料及一些关于纸的废弃物进行模仿和再创造。如纸杯是一个截圆柱体,正看、侧看、反看,它的形状都不同,这就为它的重新组合造型创造了极大的空间,如所设计的纸杯小鱼、纸杯螃蟹、纸杯娃娃等都是采用同一材料,只是取材、造型、组合不同而已。我还让学生创作了以一次性纸盘制作的艺术小挂盘、纸盘不倒翁,以纸盒创造的城堡、动物等作品,这些纸艺作品在学校一经展出,深受师生喜爱和好评。 　　 四、教给学生基本技法 　　 纸艺制作技法很多,在众多的技法中,例如撕纸法带有较大的随意性与偶然性,有自由发挥与创造的空间。用纸撕出来的画称做撕纸画,它是用各种纸张为材料,用拇指与食指紧握慢慢地将纸撕出毛边或不规则形状的纸形体,通过拼摆、组合、粘贴而构成的作品。我曾指导学生用撕纸画的形式创作了海底世界、小鸭子、自画像、小书签等有趣的内容。学生从不敢撕到大胆撕需要一个过程,需要不断的实践和教师的鼓励,如创作自画像时,我指导学生从小镜子中观察自己的脸部特征,接着先从脸型入手,通过将纸张对折大胆撕出自己的对称式脸型,这样学生只要撕一个类似的半圆形打开即可,有了脸型,发型与五官就可以抓住自己的特点大胆表现。 　　五、重视纸艺在生活中的应用 　　学生们制作的剪贴画、撕纸画、剪纸作品、立体造型作品等均可用于美化墙面、装点生活;纸浮雕设计与贺卡制作相结合,可谓独树一帜;手提袋、票夹、帽子、服装等纸艺设计更是实用,在娱乐表演及日常生活中,可以大大发挥作用;将纸材设计成轻便的纸玩具,寓教于乐,开发智力,使人轻松愉悦。节日中,来到校园,那窗花、彩练、门帘、彩球、挂饰争相辉映,学生们用自己的双手创造出一个祥和的气氛,也让孩子们越来越爱这门手工艺了。 　　 六、纸工艺教学的现状与展望 　　纸工艺教学作为学校美术特色的一个部分,还有更多的问题要研究、要实践。21世纪,是竞争的时代,大家在竞争中大量消耗和浪费资源,纸工艺教学的努力方向是竭尽全力保护地球资源。纸源于木,木源于森林,森林源于地球,地球是我们共有的家园。因此,合理使用纸张,减少纸张的损耗,变废为宝,进行再生利用,以实际行动来保护地球,整个地球将会更加多姿多彩。 　　 我将本着以人为本,开发学生才能的使命,立足