叙事体新材料任务驱动型作文概要1.pptVIP

【新材料任务驱动型作文试题三大共性】 1. 一材三向 2. 一向双面 3. 一面双层 【一材三向】 【2015高考1卷】 【2015高考2卷】 【一向双面】 【2015·一向双面】 【2015·一向双面】 【一面双层】 【审题立意思维路径】 【第一步·读题分向】 【聚焦一向】 【聚焦一向】 【聚焦一向】 【第三步·因果分析】 【第三步·因果分析】 【第三步·因果分析】 【第三步·因果分析】 【一语立论】 可以借助于材料中的“抄袭、剽窃”等关键词，确立以下观点： 1.学生作假不可取（学生“剽窃”不可取）。 2. 诚实做人比学业成绩更重要。 3.公民诚信教育应从未成年（学生时代）开始。 【一语立论】 可以借助于材料中的“坚持自己的决定、严词拒绝、辞职而去” 等关键词，确立以下观点： 1. 做一个有原则的教育者。 2. “立心”远比“教书”重要。 3. 做一个能坚守正确决定而勇于牺牲个人利益的，有思想、敢担当的，有尊严的独立的公民。 【一语立论】 可以借助于材料中的“理解”关键词，确立以下观点： 1. 纵容孩子作假不可取。 我们可以分析学生家长爱护孩子的情感与理智上的矛盾，可怜天下父母心，对孩子的爱可以理解，但在恶行上的庇护却不可取。古人云：“父母之爱子，则为之计深远。”孩子抄袭作弊，不反思自己孩子的错误，而是“反对”老师的做法，进而对学校“施压”，其结果只会助长孩子作假的行为，有可能毁掉孩子一生。 2. 家长应是孩子“诚信”（诚实）做人的榜样。 立意示例 对象1：老陈——总是在高速路上开车时接电话 劝诫老陈遵守交通法规，珍爱自己、家人、他人的生命； 理解女儿的一片苦心，无奈举报的背后是深重的亲情； 理解网友、媒体的各种评论，因为涉及公共安全的事件大家都有发言权，在公共安全上每个公民都应履行自己应尽的义务。 立意示例 对象2：小陈——迫于无奈，出于生命安全的考虑（目的）通过微博私信（方式）向警方举报了自己的父亲点赞态度：爱需要勇气。亲情法理的矛盾下，你做出了爱的选择，你的行为践行了公民应尽的法律义务，也引发了国人对交通公共安全的反思，善莫大焉！ 质疑态度：爱需要细腻。对父亲陋习的抵制可以理解，但是否有更好的方式规劝？是否有更好的方法解决驾驶安全与信息接收的矛盾？（比如安装蓝牙）在诉诸公共评议之前，是否充分考虑过父亲的感受？而今父亲的陋习曝光于世人眼中任由评说，是否是你举报的初衷？ 立意示例 对象3：警方——先查实，依法教育和处罚，将这起（来自微博私信）举报发在官方微博上（公共意见表达） 点赞态度：处理之前沟通查实，处理时依法办事，处理手段既有刚性的处罚也有柔性的批评教育，为警方文明执法点赞！ 质疑态度：以真实案例教育其他车主其心可鉴；但未经充分沟通，贸然将举报者微博私信发布上网是否有不尊重当事人隐私之嫌？新时期优秀的执法者不仅体现在执法水平上，也体现在对法律精神的认识上。 立意示例 对象4：网友——众多点赞，也引发一些质疑（公共意见表达） 肯定态度：维护交通公共安全，树立法律的尊严，需要每一位热心公民的参与，需要每一点正能量的汇聚。 批评态度：网民群情激奋，路人我行我素，是路人从不上网，还是网民从不上路？维护交通公共安全，需要每一位公民从自己做起，从行动体现。小陈与老陈的故事拷问的是每一个人的灵魂。 立意示例 对象5：媒体——报道后，激起更大范围、更多角度的讨论（公共意见表达） 肯定态度：敏锐扑捉新闻价值，以新奇的微观社会事件向公众普及公共安全意识、法律意识，将依法治国理念植入国人内心，彰显了媒体人的智慧、情怀、担当。 质疑态度：新闻报道追求深度和广度本来无可厚非，但公共媒体与个人隐私的边界在哪里？更大范围、更多角度的严肃深重的讨论是否是小陈、老陈不能承受之重？老陈违反交规是一件事，其他是另一码事。也许我们需要找回就事论事的理性，也许我们需要重新反思新闻伦理…… 【一材三向】 【一向双面】 【第三步·因果分析】 【第三步·因果分析】 参考写作思路： 吐痰男————随地吐痰遭到指责后，竟不