品德与社会五年级下册完概要1.doc

（ 品德与社会）学科教案 （ 2017 ）学年度第（ 二 ）学期 学校 班级 姓名 教师课表 星 期 课 节 一 二 三 四 五 1 2 3 4 5 6 7 8 （五）年级（ 品德与社会 ）学科教学进度 周 内容 备注 1 爱护集体荣誉 2 爱护集体荣誉学 3 做集体小主人 4 做集体小主人 5 从统一到鼎盛 6 从统一到鼎盛 7 野蛮与文明 8 野蛮与文明 9 勿忘国耻 10 勿忘国耻 11 觉醒的中国人民 12 觉醒的中国人民 13 光辉的历程 14 光辉的历程 15 黄河在怒吼 16 中国人民站起来了 （ 五）年级（ 品德与社会）学科教学计划 一、课程特点本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，把儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然和内容标准四个方面的要求相互联系、互相贯通、整体呈现在主题单元中，体现综合性，注重生活性。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的其他空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表现，实现在生活中发展，在发展中生活。 二、教学目标1、情感与态度方面的培养： (1)乐于助人，爱家乡、爱祖国。 (2)珍爱生命，热爱自然，热爱科学。 (3)自信、诚实、求上进。 2、行为与习惯方面的培养： (1)乐于参与有意义的活动。 (2)保护环境，爱惜资源。3、知识与技能方面的培养： (1)掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。 (2)使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。 4、过程与方法方面的培养： (1)体验提出问题、探索问题的过程。 (2)尝试用不同的方法进行探究活动。 三、教学措施 1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际出发，在实际生活中捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。 2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。 3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。 4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。 四、教学活动形式 讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。我是小小主人翁〖单元概要〗 　　本单元的学习内容将学生带入更广阔的社会生活中。从三年级学习过的居委会和村委会直接选举所带来的变化入手，认识这种选举的现实意义。然后，对于选举代表进行管理这种民主形式做初步的了解，通过教师中的人民代表为小学生的安全解决实际问题这一实例，感受人民代表与广大群众息息相关。并从这个实例开始，认识我们社会主义国家的性质，对于共和国、公民、人民代表等重要概念有最初步的理解，对于我们国家的人民代表大会制度进行初步的认识，了解这种制度的基本原理，以及人民代表大会的基本职能。由此进一步延伸到法律在社会生活中的普遍性，了解宪法所赋予公民的基本权利和义务。所有这些学习虽然程度比较浅，却能够为学生今后进行有关内容的学习打下良好的基础。 〖单元目标〗 　　态度　增进热爱共和国的情感，形成对于法律的信赖与尊重。养成理解和关心社会生活的积极的、亲社会的倾向。初步感受权利与义务之间的对应关系。　　能力　能够理解社会主义民主共和国与封建社会国家的区别，懂得社会主义民主共和国的优越性，能够初步尝试从权利和义务的角度思考个人行为的合理性及合法性。　　知识　知道人民代表大会在国家中的地位，人民代表是如何产生的，以及他们在社会生活中所发挥的作用。理解共和国、公民、人民代表这些概念的基本含义。懂得宪法的特殊地位，以及法律在人们生活中的普遍意义。感受集体的温暖〖教学目标〗 　　１．懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。　　２．养成自主管理、民主参与集体事务的意识。　　３．感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。