经济政治与社会（高教版）——商品和货币教案.ppt

第1课 商品的交换与消费 《商品和货币》 ?浙江工商大学第五届跳蚤市场 * * 必修课·经济政治与社会 导入新课 联系教材P2—3思考： （1）人们在市场上买、卖的是什么？ （2）设想你将加入到这一市场，你会买（或者卖）什么？你和你的同座位分别作为买家和卖价模拟市场交换行为，描述你们是如何交换的？想想你们为什么要进行交换？ （3）什么是商品？商品交换是如何产生的？ 一、商品与货币 研习新课 1、多种多样的商品 （1）商品的含义 （2）商品产生的条件 ——商品是用于交换的劳动产品 ——社会分工和产品属于不同的劳动者是人们进行商品交换的基本条件 重点掌握 2、商品的基本属性 （1）商品的使用价值 想一想：我们为什么要去购买商品？商品具有什么属性？ 商品能够满足人们某种需要的属性，就是商品的使用价值。 疑难问题 联系教材P3“走进生活”想一想：有使用价值的都是商品吗？商品、其它自然界物品、劳动产品之间的关系如何？ ?商品必然有使用价值，劳动产品必须对人们有用，才能成为商品，否则就不成其为商品。 ?其它自然界物品、劳动产品对人类也有一定的用处，同样具有使用价值。但它们如果没有用于交换，不是商品。 物 品 劳动产品 商品 重点掌握 2、商品的基本属性 （2）商品的价值 联系教材P3想一想：不同的商品为什么能够按照一定的比例相交换呢？ 比如： 1把斧子=20千克大米。 ?不是因为使用价值相同； ?不是因为如“重量、体积”等自然属性相同； ?它们的相同点是都耗费了一定的体力和脑力； ?“ 1把斧子=20千克大米”说明它们耗费了等量的人类劳动，即它们具有等量的价值。 凝结在商品中的人类劳动就是商品的价值 思考：人们选购商品时，总希望“物美价廉”。那么，“物美”和“价廉”各是从什么角度提出的要求呢？它说明了什么问题呢？ 物美价廉”是商品本身两个基本属性的反映。“物美”是使用价值的标准；“价廉”则是人们从价值角度提出的提出的要求。人们在选购商品时，总是力图找到这两个标准的最佳结合点。 重点掌握 2、商品的基本属性 （3）商品是使用价值和价值的统一体 学习拓展 企业为什么在把重视产品质量作为企业的生命?谈谈作为生产经营者，应树立怎样的质量观？ 研习新课 3、货币的基本职能 （1）货币的产生 想一想：我们是如何进行商品交换的？交换分几步进行？中间的媒介是什么？人类最初的商品交换和我们今天一样吗？ 货币是在商品交换长期发展过程中产生的，经历了四个阶段 1、偶然的物物交换。 2、扩大的物物交换。 3、一般等价物为媒介的交换。 4、以货币为媒介的交换。 一只羊= 2把斧子 = 2把斧子 = 2丈布 = 40千克粮食 = 2分黄金 = …… 一只羊 =一只羊 2把斧子 1丈布 40千克粮食 2分黄金 …… 金银固定地充当一般等价物，货币产生。 货币产生史 货币演变史 绵羊 贝壳 一般等价物 黄金 铸币 金币 银币 铜币 纸币 电子货币 …… 从货币的产生和发展看，货币神秘吗？ 货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 研习新课 3、货币的基本职能 （2）货币的本质 研习新课 3、货币的基本职能 （3）货币的职能 镜头一：顾客在仔细查看商品标签。 货币的价值尺度职能 镜头二：顾客在收银台前排队交费付款。 货币的流通手段职能 货币的两种基本职能 研习新课 3、货币的基本职能 （3）货币的职能 镜头三：顾客在挑选生肖金条，为今后储备。 货币的储藏手段职能 镜头四：在商业银行柜台前，顾客在提取存款利息。 货币的支付手段职能 货币的另外三种职能 镜头五：顾客在国际业务部兑换外币。 货币的世界货币职能 疑难问题辨一辨 正方：国家发行的货币越多越好。 VS 正方：国家发行的货币少比多好。 ?纸币是国家发行的，但发行的数量不是任意的，货币的发行量是以流通中所需要的货币量为限度的。 ?货币的发行量与流通中所需要的货币量不符会导致通货膨胀或通货紧缩。 学习拓展 古人说：有钱能使鬼推磨?在当今社会，有人拜倒在金钱脚下，为了钱违背道德、触犯法律，而有的人却生活节俭，帮助有需要的人时却毫不吝啬。 你对金钱的看法如何，金钱应如何获得？ 反馈练习 《经济政治与社会学习指导与能力训练》