职高化学（高教版）：卤族元素教学设计04.docVIP

卤族元素教学设计04 [教学目的] 以氯为重点了解卤素的物理性质，掌握卤素的化学性质及其制备，检验和用途。 初步学会对元素族的一般学习方法及复习方法。 体会“从个别到一般”、“从量变到质变”的认识方法和思想方法。 [教学重点]氯气及卤素的性质 [教学难点]实验探究处理 [教学模式]引导探究——发散思维——讨论探究——知识升华 [教学过程]： [引言] 现在正是春风送暖的时节，许多同学都准备在假期出去郊游。到了好的景点我们都要照相，那麽大家想一下照相跟我们化学有什麽联系呢？照相的过程中又用到了哪种化学物质呢？通过这节课的复习我们将得出答案。 [讲述]今天我们就来复习一下卤族元素的一些性质，制备，检验及用途方面的知识。 [板书] 第四章 卤素 [讲述]首先我们先来回忆一下它的性质 [板书] 性质 [引导] 与复习碱金属一样，本章重点学习的氯元素，我们要在认识氯的基础上再学习氟、溴、碘、砹一并讨论。首先看物理性质。 [板书] 物理性质 [提问、板书] 氯气的物理性质：（提示色态味，密度，溶水性，液化难易程度，毒性） 黄绿色有刺激性气味的气体，密度比空气大，能溶于水，易液化，有毒 [发散思维]收集方法、闻有毒气体的方法 [过渡] 知道了氯气的物理性质，我们再看一下卤素单质总体上有哪些物理性质？ [板书] 2．卤族元素的物理性质： [提问并找学生回答] ①颜色： F2：浅黄绿色 CL2：黄绿色 Br2：深红棕色 I2：紫黑色 ②状态：气——液——固 ③密度：增大 ④溶沸点：增大 ⑤溶解性：不易溶于水，易溶于有机溶剂。 [过渡] 复习了卤素的物理性质，接下来我们再来看一下它们的化学性质。还是先看它的 代表物——氯气。 [板书] （二）化学性质： 氯气的化学性质 [组织练习] 与金属Cu反应： 与非金属H2反应： 与水反应： 与碱反应：a. NaOH： b. 漂白粉的制取和失效： [总结改正] 略 [过渡] 通过上面CL 2的复习，我们知道了它可以与非金属、金属、水、碱反应，那么其它 卤族元素按照我们的推测，也应该具有类似的性质，大家说是不是？ [回答] 略 [板书] 2．卤族的化学性质： 与氢气反应： [组织练习] 略 [强调]Ⅰ.反应条件的难易程度 Ⅱ.可逆反应 Ⅲ.生成卤化氢的稳定性 [板书] ②与水反应 [设问] 由氯气和水反应生成氯化氢和次氯酸,我们能不能把卤素与水的反应式总结为 通式: X2+H2O=HX+HXO呢? [思考后回答] 略 [强调] F2与水反应的生成物与其它卤族元素不同。 [学生黑板总结] 略 [过渡] 通过卤素与水和H2的反映我们知道了它们的一些相似性，那么它们之间又有什么关系呢? [组织练习] 请同学们写出实现下列反应的化学方程式： Cl2→Br2 Cl2 → I2 Br2 → I2 [讲评]略 [例题]1940年第一次制得的卤素第五个成员砹，根据卤素的递变规律，我们可以预料砹有下列性质： 砹在室温下的状态…………..态,颜色比碘…..,非金属性比碘…………在四氯化碳中的溶解度比水…………… Atˉ是卤素离子中还原性最………(强\弱)的离子 [启下]回忆卤素的性质,下面我们看第二大问题,关于卤素的制备. [板书]二 制备 [强调]关于制备我们仅介绍卤素的代表物Cl2制备。 [展示]实验室制备氯气的装置图。 [学生练习]原理：MnO+4HCl(浓)=Δ=MnCl+2HO+Cl2↑ [说明]本装置中气体发生装置属于那类发生装置。 [设移]1 为什么用分液漏斗而不用长颈漏斗？ 2 用什么收集方法？为什么导气管要插入试管底部？ 3 集气瓶另一端口通入氢氧化钠溶液的作用？ [师生共同研究]略 [启下]下面再研究一下这几种卤素离子的检验。 [板书]三、X-的检验 [强调]①离子检验的原则（方法简单，现象明显，取用药品次数和用量要少） ② 指出实验答题的模式：过程—现象---结论 [设疑]1、检验过程的操作顺序？酸化的目的？ 2、判断卤离子的依据 [投影总结]完成表格，得出结论。 加酸化AgNO3后的现象 有关离子方程式 Cl-- Br- I-- [思考]先加酸再加AgNO3与先加 AgNO3在加酸两种情况是否一样？ [总结回答]两种方式一样，但现象不同。 [例题]有一瓶无色气体可能含有H2S HBr HCl SO2中的一种或几