职高化学（劳动版）教案：二氧化硫01.docVIP

职高化学（劳动版）教案：二氧化硫01 教学目的： ⒈了解SO2的物理性质及用途。 ⒉掌握SO2的化学性质。 ⒊了解SO2对空气的污染和防止污染。 重点和难点： SO2的化学性质。 教学方法： 实验探索、设疑启发、对比归纳等。 教学过程： 第 一 课 时 1872年，美国化学家史密斯，首先提出了“酸雨”一词。 从1974年起，每年由联合国环境规划署确定一个主题，开展“世界环境日”的活动，其中1983年的主题是防治酸雨。 1985年，几场酸雨过后，我国四川奉节县9万亩华山松全部枯死，重庆南山2.7万亩马尾松死亡过半 酸雨的危害是如此之大，造成“酸雨”的罪魁祸首是谁呢？——是二氧化硫，我们这节课就来研究二氧化硫的有关性质，揭开酸雨形成的其中一种主要物质之谜。 一、二氧化硫的性质： ⒈物理性质： 无色、有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易溶于水（1:40），易液化（－10℃）。 ⒉化学性质： ⑴氧化性：较弱，只在少数反应中体现。 SO2＋2H2S＝3S＋2H2O（溶液中、气态条件均可进行） ⑵还原性 ①2SO2＋O22SO3（可逆反应） 三氧化硫（SO3）为无色易挥发晶体，熔点16.8℃，沸点44.8℃。SO3为酸性氧化物，溶于水生成硫酸，为硫酸的酸酐。由于SO3极易溶于水，常用的是它的水化物——硫酸， [提问]在标准状况下，1molSO3的体积是22.4L。这句话正确吗？不对，标况下，SO3为晶体。 ②SO2可使溴水、氯水等褪色。 SO2＋X2＋2H2O＝H2SO4＋2HX（X＝Cl、Br、I） ③SO2－SO42－等。 如：2FeCl3＋SO2＋2H2O＝FeCl2＋FeSO4＋4HCl 2KMnO4＋SO2＋2H2O＝K2SO4＋MnSO4 ＋2H2SO4 ④H2SO3、HSO3－、SO32―更易被氧化。 2Na2SO3＋O2＝2Na2SO4 ⑶酸性氧化物：H2SO3的酸酐（性质与CO2相似） ①SO2＋H2OH2SO3 ②SO2＋NaHCO3＝NaHSO3＋CO2（酸性：H2SO3＞H2CO3） 可用于除去CO2中的SO2，反应方程式或为 SO2＋2NaHCO3＝Na2SO3＋2CO2＋H2O ③SO2＋Ca(OH)2＝CaSO3↓＋H2O SO2＋CaSO3＋H2O＝Ca(HSO3)2 SO2、CO2通入Ca(OH)2溶液中，现象相同。 ④SO2＋NaOH＝NaHSO3 （1:1） SO2＋2NaOH＝Na2SO3＋H2O （1:2） ⑤SO2＋BaCl2、CaCl2不反应，BaSO3 、CaSO3溶于酸。（与CO2类似） 但是SO2通入Ba(NO3)2、Ca(NO3)2溶液中会有白色沉淀生产。 （SO32― SO42―） ⑷漂白性 以前学习的具有漂白性的物质有哪些？他们的原理是什么？ 那SO2的漂白原理和他们是否也一样呢？ [实验] 如右图所示，加热溶液，观察现象。 待冷却后再观察现象。 [现象]加热品红溶液又恢复原来的红色，同时气球膨胀起来 冷却后又褪色 [结论]漂白性——和无色物质化合成不稳定的无色物质，可以恢复原来的颜色 [思考]纸张、草帽等时间长了为什么溶液变黄？ [设疑]我们在前面的学习中也接触了几种漂白剂，那他们的漂白原理是否相同呢？ 名称 SO2 HClO H2O2 Na2O2 O3 活性炭 有色物质 品红 湿润的红色布条 红墨水 现象 红色褪去 原理 结合 氧化 吸附 变化 化学变化 物理变化 [设疑]有同学认为SO2具有漂白性，Cl2溶于水也具有漂白性，那把Cl2、SO21;1通水入中，漂白性是否会更强呢？ [解释]SO2+Cl2+2H2O=H2SO4+2HCl 但是： 我们学习了二氧化硫的性质，大家知道，性质能决定用途，你能推测一 下二氧化硫的用途吗？ 小结：1、作漂白剂 2、作防腐剂 3、化工原料——制硫酸 第 二 课 时 上节课谈到的都是二氧化硫对人类有用的一面，它是否有对人类不利的 一面，给人类造成危害呢？ 二、二氧化硫的污染和防治 （学生阅读资料）有关酸雨危害的记载。 提问：阅读资料后，总结酸雨危害大致有哪些方面？ 酸雨的危害主要有： 1、对人体的直接危害，首先是它的刺激性，其次是它会形成硫酸雾和硫酸盐雾,其毒性比SO2 大,能浸入人的肺部,引起肺水肿等疾病而使人致死; 2、引起河流、湖泊的水体酸化，严重影响水生动物生长； 3、破坏土壤、植被、森林； 4、腐蚀金属、油漆、皮革、纺织品及建筑材料等； 5、渗入地下，可引起地下水酸化，酸化后的地下水中铝、铜、锌、镉等对人体有害金属元素的含量会偏高。 过渡：那么酸雨是如何形成的呢？ 酸雨的形成主要原因是雨水中溶入SO2 、SO3、氮氧化物等，在降水时， SO2 、SO3和氮氧化物等溶于水形成硫酸和硝酸，使雨水酸